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傳統(tǒng)文化在大學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討

作者:任婷婷來源:《魅力中國》日期:2021-08-27人氣:897

    在大學(xué)語文課堂教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化,從思想層面上可以提升學(xué)生的思想高度,從學(xué)習(xí)層面上可以幫助學(xué)生掌握語句技巧,實現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的有效提升。此外,語文是傳遞傳統(tǒng)文化、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主要途徑,我們要清楚地認(rèn)識到文化是增強(qiáng)我國軟實力的基礎(chǔ)。所以在高等教育過程中,更應(yīng)該加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透,教育者也要不斷提升自身的文化修養(yǎng),讓傳統(tǒng)文化能在多元文化潮流中保持自身的獨(dú)特性。在我國歷史演進(jìn)過程中,傳統(tǒng)文化被我國先賢通過對人文和理想的思索構(gòu)建而成,這些認(rèn)知不單單是一種思想構(gòu)建而成,而是融合了多種思想,并且隨著時代一起進(jìn)步,成為人們普遍接受的人文認(rèn)知。作為中華民族幾千年文明的一部分,科學(xué)技術(shù)和文化水準(zhǔn)越高,人們的認(rèn)知能力越強(qiáng),傳統(tǒng)文化就越能被傳播出去。

一、在大學(xué)語文教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化的必要性   

(一)促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

    在大學(xué)階段開設(shè)語文課程,不僅僅是為了讓大學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的語文知識,更是為了提高他們的語文綜合素養(yǎng),讓他們能夠擁有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力,讓所學(xué)知識能內(nèi)化成他們的自身文化修養(yǎng)。在大學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化不僅僅可以實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)與繼承,還可以刺激學(xué)生形成高層次的道德標(biāo)準(zhǔn)。高校在中共中央國務(wù)院的指導(dǎo)下,將傳統(tǒng)文化融入大學(xué)語文教學(xué)中,使其更具文化性,學(xué)生對民族文化也有了更深的理解,從而加深了大學(xué)生的歸屬感和文化認(rèn)同感。

(二)有利于提高人文素養(yǎng)

    中華民族傳統(tǒng)文化包含了各個歷史時期的文明,是歷朝歷代人民的智慧結(jié)晶,也是一代代先輩們薪火相傳流傳下來的精神財富,體現(xiàn)了中華民族文化的源遠(yuǎn)流長,對當(dāng)前社會主義文明建設(shè)也產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響。作為現(xiàn)代社會的高素質(zhì)人才和社會主義建設(shè)者,大學(xué)生承擔(dān)著發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的偉大使命。因此,高校要在大學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)滲透傳統(tǒng)文化,深化他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識,形成社會主義核心價值觀,負(fù)擔(dān)起促進(jìn)傳統(tǒng)文化發(fā)展的重任。

(三)有助于激發(fā)愛國熱情

    大學(xué)語文既是大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科,也是邊緣性學(xué)科,學(xué)生不但要在學(xué)習(xí)過程中掌握語文基礎(chǔ)知識,還要不斷提高語言表達(dá)能力和文化鑒賞能力。在大學(xué)語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化,可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與自信心。隨著素質(zhì)教育的全面實施,我國教育體制改革也在深化,已經(jīng)形成了較為完善的改革體系,所以對大學(xué)語文教學(xué)工作也有了更高的要求。要以新型的教學(xué)方式夯實學(xué)生的文化基礎(chǔ),并加強(qiáng)教學(xué)過程中的文化輸出,融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容,提高大學(xué)生的思維意識和人文素養(yǎng)。自從實施課程改革,很多教師開始意識到在教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化的重要性,并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的年齡特點,融入合適的民族文化和語言,讓學(xué)生產(chǎn)生民族認(rèn)同感,從而發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可民族文化,產(chǎn)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的幸福感。

(四)有利于傳統(tǒng)文化傳承

    大學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的綜合素質(zhì),在大學(xué)語文教學(xué)過程中引入傳統(tǒng)文化,能夠加強(qiáng)語文內(nèi)容的深度與廣度,讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。如果教師依舊采用單一的教學(xué)方法,不利于學(xué)生提升綜合素質(zhì),對于學(xué)生未來的發(fā)展也有害無利。因此,為了激發(fā)學(xué)生的潛能,提高學(xué)習(xí)興趣,拓寬大學(xué)語文的教學(xué)深度,教師非常有必要在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化。這樣既可以提高學(xué)生的語文知識應(yīng)用能力,又可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

二、在大學(xué)語文教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化的可行之路

(一)合理選擇教材

在大學(xué)語文教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化需要借助教材進(jìn)行,所以在選擇教材的時候一定要慎重選擇,不能只是考慮是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,還要兼顧到如何自然滲透傳統(tǒng)文化,突出傳統(tǒng)文化的價值和特色。在社會飛速發(fā)展的背景下,想要加強(qiáng)文明建設(shè)為社會發(fā)展注入動力,就要重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng),在教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的三觀,培養(yǎng)良好的思想道德。因此,教材選擇不能馬虎,要本著滲透和優(yōu)化傳統(tǒng)文化的原則,著力提高學(xué)生的人文素養(yǎng),豐富學(xué)生的文化視野。此外,教育者還應(yīng)在教學(xué)中融入道德文化與思想政治等相關(guān)信息,讓大學(xué)語文課堂教學(xué)更具深度,學(xué)生才能看到傳統(tǒng)文化對自身發(fā)展的影響。在選擇素材的時候,要注重素材內(nèi)容的多樣化和豐富性,更好地發(fā)揮出傳統(tǒng)文化教育的價值。

(二)打造高素質(zhì)師資團(tuán)隊

    在進(jìn)行大學(xué)語文教學(xué)的過程中會受到很多因素的制約,其中師資力量是非常重要的一個因素,因為教師的教學(xué)能力會決定學(xué)生對傳統(tǒng)文化的吸收效果。所以,高校應(yīng)設(shè)定傳統(tǒng)文化滲透目標(biāo),然后結(jié)合大學(xué)語文課表打造高水平的師資隊伍,突出大學(xué)語文課堂教學(xué)的實踐性。如果師資隊伍的水平參差不齊,那么教學(xué)方向和教學(xué)效果都無法得到保證,教學(xué)重點可能會變成培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力,教學(xué)模式也會比較死板,學(xué)生的綜合素養(yǎng)無法提高。此外,大學(xué)教師有些是兼職或者代課,所以對大學(xué)語文課程不是很重視,導(dǎo)致語文教學(xué)無法滿足現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長需求。為了在大學(xué)語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化,并切實提高教學(xué)效率,打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊、提高教師的文化傳承意識是高校應(yīng)該做好的本職工作,同時要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的宣傳與弘揚(yáng),為學(xué)生完善綜合素質(zhì)預(yù)留空間,這樣才能為傳統(tǒng)文化的應(yīng)用提供良好的外在環(huán)境。最后,在打造優(yōu)秀師資團(tuán)隊的過程中,可以把傳統(tǒng)文化教育水平作為考核點,教師不但要具備語文專業(yè)知識,還要了解中華傳統(tǒng)文化,這樣才能篩選符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。此外,教師要具備完善的人格和高尚的品德,對文化作品也要有較好的鑒賞能力,在教學(xué)過程中則要具備良好的語言組織能力,以簡潔明了的語言讓學(xué)生明白教學(xué)內(nèi)容。這些都是大學(xué)語文教師應(yīng)該具備的素質(zhì),這樣更有利于提升教學(xué)水平以及弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

(三)更新教學(xué)路徑

    在大學(xué)語文教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,采用科學(xué)合理的教學(xué)手段,不斷優(yōu)化教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生好奇心理,從而為弘揚(yáng)與繼承傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。同時,教師要發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢,不斷總結(jié)教學(xué)實踐經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的漏洞并補(bǔ)足,優(yōu)化教學(xué)方案,做好備課上課等工作,通過不斷摸索與改進(jìn)形成完善的教學(xué)模式,為傳統(tǒng)文化的滲透創(chuàng)造條件。在具體的教學(xué)過程中要注意突出學(xué)生的主體地位,教學(xué)內(nèi)容也要和學(xué)生的生活建立聯(lián)系,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望就會更加強(qiáng)烈,更能理解傳統(tǒng)文化對于自身發(fā)展具有哪些意義。比如說,在學(xué)習(xí)我國四大名著的時候,學(xué)生就會學(xué)到與之相關(guān)的歷史文化,并形成了一定的道德素養(yǎng)和人生感悟,學(xué)生的人文素養(yǎng)也會在這些過程中不斷形成。在大學(xué)語文教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化是非常有必要的,雖然傳統(tǒng)文化內(nèi)容比較枯燥,對大學(xué)生來說很無趣,甚至有些學(xué)生一聽就昏昏欲睡,這對學(xué)生的未來發(fā)展肯定是不利的。所以,教師要采取措施改變學(xué)生的固有思維,結(jié)合生活實際案例滲透傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生意識到傳統(tǒng)文化不只是高深的文字,可以幫助他們提高自身,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。    

三、結(jié)語
    本文主要是圍繞在大學(xué)語文教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化這個議題進(jìn)行論述,首先分析了在大學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的必要性,引入傳統(tǒng)文化有利于中華民族文化的長足發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的愛國之情,對于學(xué)生形成良好的思想道德和文化素養(yǎng)也有一定的作用;然后提出了行之有效的滲透措施,從合理選擇教材、打造高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊和更新教學(xué)路徑這三個角度分開闡述。希望本文能夠為大學(xué)語文教學(xué)提供一些參考,讓教學(xué)者意識到加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲透的重要性,在實際教學(xué)中創(chuàng)新工作方法,致力于學(xué)生的全面發(fā)展,讓學(xué)生能具備一定的綜合素養(yǎng),為今后學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。  

 

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