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芻議初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生參與積極性

作者:劉文奉來源:《魅力中國》日期:2021-08-26人氣:762

隨著新課程改革的不斷深入實施,初中體育教學(xué)得到廣泛的重視,并且體育被納入中考。作為初中體育教師就要重視體育教學(xué),探尋積極有效的教學(xué)方式讓初中學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,以此提升體育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而讓學(xué)生主動積極地參與到各項體育活動中去,更好地滿足學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)要求,幫助學(xué)生形成堅忍不拔的品質(zhì),為今后的成長和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生參與積極性的意義

初中體育主要是關(guān)注學(xué)生理論素質(zhì)、綜合素質(zhì)與實踐素質(zhì)的培養(yǎng)。在日常教育中,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動,以此幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時實現(xiàn)身體鍛煉,最終幫助學(xué)生提高實踐能力,舒緩身心壓力;讓學(xué)生了解并應(yīng)用體育知識,積極參與體育鍛煉,提升學(xué)生的體育知識量和終身體育意識;通過積極有效的參與方式,針對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探索與改進(jìn),保質(zhì)保量完成初中體育教學(xué)改革的任務(wù)和目標(biāo)。新課改注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對于全面發(fā)展提出的要求更高。隨著教育改革的持續(xù)深入,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的需求,應(yīng)充分考慮學(xué)生需要。

(一)愛好

作為學(xué)生的最佳導(dǎo)師之一,只要學(xué)生把體育運動變成自己的愛好,就可以滿足身心健康發(fā)展的需求。為了提升體育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好,教師就需要制定并執(zhí)行各種有效的教學(xué)方案,讓學(xué)生能夠保持在良好的狀態(tài)下參與體育活動,讓運動效果達(dá)到最大化。高效率的訓(xùn)練可以實現(xiàn)不同層次學(xué)生個性化運動訓(xùn)練的需求,而我國對于人才培養(yǎng)的需要與實際的人才培養(yǎng)方案之間是緊密聯(lián)系的,這樣不僅可以滿足調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的要求,同時可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,從而推動人文教育。參與體育活動還能幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊意識和人際交往能力,從而促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流與溝通。在這一階段,學(xué)生的身體素質(zhì)得到大幅度的提高,也能調(diào)動學(xué)生的體育參與熱情。

(二)興趣

作為學(xué)習(xí)的最佳導(dǎo)向之一,注重學(xué)生體育興趣的提升,讓學(xué)生積極參與體育活動,有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教師就應(yīng)該注重學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量的全面提升,重點關(guān)注對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng),合理制定各種行之有效的教學(xué)方案。因此,教師要為學(xué)生介紹各種體育教學(xué)方法,保證初中體育教學(xué)效果最大化的實現(xiàn)。

二、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生參與積極性的有效措施

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中,需要重點考慮幾方面措施:引入體育游戲,激發(fā)參與興趣;組織趣味競賽,營造運動氛圍;完善教學(xué)評價,激發(fā)學(xué)生信心。通過在體育教學(xué)實踐中采取這些措施,有效提升學(xué)生的體育參與積極性。

(一)引入體育游戲,激發(fā)參與興趣

游戲是深受學(xué)生喜歡的一種方式,考慮到初中階段學(xué)生擁有好玩好動的需求,并且伴隨著壓力驟增的學(xué)業(yè)問題,導(dǎo)致初中學(xué)生情緒逐漸變得敏感,加上初中屬于學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵階段,如果體育教師一味采取命令、強(qiáng)迫的方式來開展體育教學(xué),往往會適得其反,讓學(xué)生不愿意參與體育學(xué)習(xí)。作為體育教師,就可以考慮到利用游戲的方式開展教學(xué)活動,將適合學(xué)生身心發(fā)展的體育游戲引入到初中體育課堂教學(xué)中去,讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)體育的樂趣,自然就可以提升學(xué)生的參與積極性。當(dāng)然,作為初中體育教師還要重點考慮到游戲要具有趣味性,能夠滿足學(xué)生的心理年齡要求,同時保障學(xué)生的安全性。

如,在體育教學(xué)中,教師可以基于踢毽球這一項目來設(shè)置對應(yīng)的體育游戲。首先,直接讓學(xué)生站成兩排,然后通過報數(shù)的方式將學(xué)生劃分為兩個小組。在體育場所之中畫出長10m、寬5m的長方形場地,并且利用1.5m高的繩子將場地一分為二。在每一個半場的右上角設(shè)置一個發(fā)球區(qū),要求兩隊分別站在兩側(cè),通過猜拳的方式獲取發(fā)球權(quán)。然后由一隊選人,進(jìn)入到發(fā)球區(qū),直接將毽球發(fā)給同伴,讓同伴將毽球踢向?qū)Ψ桨雸?,進(jìn)行對應(yīng)的比賽。通過這樣的方式,教師在最初階段只需要明確游戲的規(guī)則,也就是除開發(fā)球的時候可以用手之外,其余的時候都只能用腳踢,在具體的實施過程中要求本場地內(nèi)最多只能夠擊球三次,每一人不能觸碰超過兩次,率先得到六分的一隊勝利。這樣做不僅會激發(fā)學(xué)生主動接觸毽球的熱情,還可以幫助學(xué)生鍛煉體育能力,應(yīng)變能力與團(tuán)隊合作能力都得到對應(yīng)的提升。因為有了集體的參與,學(xué)生不會對體育活動產(chǎn)生抵觸心理,都希望可以參與其中,幫助學(xué)生提升體育學(xué)習(xí)積極性。

(二)組織趣味競賽,營造運動氛圍

初中階段的學(xué)生具有極強(qiáng)的好勝心,并且對于一切權(quán)威往往都會帶著不服輸與抵抗的情緒。當(dāng)然,這一階段的學(xué)生對于事物的求知欲也非常強(qiáng)烈,有助于提升他們的主動性和積極性。因此,作為初中體育教師,為了讓學(xué)生能夠積極參與到體育學(xué)習(xí)中去,就可以抓住學(xué)生好勝心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)的心理特點,積極開展趣味性體育競賽活動,以此優(yōu)化初中體育教學(xué)。在開始競賽之前,體育教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成正確的競賽觀,能夠讓每一位學(xué)生都擁有一定的競賽意識,利用豐富的、趣味的競賽為學(xué)生營造愉快的運動氛圍,在激發(fā)學(xué)生興趣的同時讓學(xué)生真正愛上體育運動。在這一支持下,學(xué)生的運動能力得以提升,整體教學(xué)質(zhì)量得到提高,讓體育教學(xué)活動順利開展下去[3]。

如,在排球教學(xué)中,首先要讓學(xué)生對于雙手墊球的基本操作方法加以掌握,教師可以基于直觀的演示讓學(xué)生了解發(fā)力點、墊球的操作方式,并且兩兩一組進(jìn)行分組練習(xí)。等待學(xué)生掌握到一定程度之后,就可以開展墊球比賽活動,讓學(xué)生與一起練習(xí)的學(xué)生為一組進(jìn)行墊球與傳球比賽,當(dāng)球落地就代表失敗,最后剩下的一組贏得勝利。當(dāng)然,為了增強(qiáng)競賽的趣味性,在開始之前就可以明確競賽要求:球最先落地的小組要表演一個節(jié)目,想一個與排球活動有關(guān)聯(lián)的表演;最終取得勝利的隊伍,教師可以給予一定的表揚。通過這樣的模式,就能為學(xué)生營造良好的運動氛圍,幫助學(xué)生提升參與熱情。

(三)完善教學(xué)評價,激發(fā)學(xué)生信心

初中作為學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的黃金階段,需要保證學(xué)生擁有充足的營養(yǎng)和充分的運動,才可以提升學(xué)生的體質(zhì),為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)條件。為了讓學(xué)生產(chǎn)生體育運動的愿望與沖動,就要讓學(xué)生對于體育運動保持一定的自信心。作為體育教師要積極引導(dǎo),完善教學(xué)評價體系,以此構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系,積極引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)運動積極性,培育運動自信。具體而言,教師可以基于運動評價、鼓勵評價為主,實現(xiàn)傳統(tǒng)評價態(tài)度的轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生潛能,讓學(xué)生獲得成功的喜悅,建立體育信心。

如,在足球教學(xué)中,因為足球運動對于學(xué)生身體素質(zhì)的要求較高,學(xué)生容易受到打擊。在運動的時候,學(xué)生往往會出現(xiàn)體力透支的現(xiàn)象,他們在這一階段就希望得到教師的鼓舞而非否定,進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生成就感,獲取滿足感。教師可以適當(dāng)利用鼓勵性的語言對學(xué)生在整個足球運動過程中的表現(xiàn)做出評價,并且指出學(xué)生在墊球、帶球繞桿等一系列基本操作之中出現(xiàn)的問題,并且引導(dǎo)學(xué)生,和學(xué)生一起訓(xùn)練,讓學(xué)生逐漸調(diào)整基本操作中的錯誤。當(dāng)然,對于學(xué)生的運動潛力應(yīng)該給予肯定,不能將失敗原因歸結(jié)于學(xué)生運動較少,導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)跟不上足球運動的需求,對于學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度要給予肯定、給予指導(dǎo),讓學(xué)生產(chǎn)生運動的強(qiáng)烈愿望,自己想要參與到足球活動中去,并且也希望自己可以將體育活動完成得更好[4]。

三、結(jié)語

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中,對于學(xué)生主動高參與度的提升是至關(guān)重要的,可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,保證學(xué)生身心健康。無論是學(xué)校、教師還是家長與學(xué)生個人,都應(yīng)該清晰認(rèn)識到體育教學(xué)對于學(xué)生自我發(fā)展的重要性,一線教師更要通過合理有效的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)手段,引發(fā)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動中去,并且真正將課堂還給學(xué)生,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主觀能動性,進(jìn)而提高學(xué)生對體育運動的實際參與度。

 

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