以文化自信引領(lǐng)來華留學(xué)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育路徑探析

中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化自古以來就不可替代，特別是黨的十九大以后，站在新的歷史起點上，為了中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，必須把優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化與時代精神結(jié)合起來，并把它融入我們的工作和生活中。我國“一帶一路”戰(zhàn)略布局實施與推進(jìn)以來，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也越來越得到留學(xué)生們的喜愛。因此，如何在文化自信的引領(lǐng)下，將中國傳統(tǒng)文化融入到高校留學(xué)生的思想教育中，在日常的教育管理中，滲透文化自信，讓來華留學(xué)生更好地認(rèn)知、感受和傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就變得尤為重要。

一、文化自信的內(nèi)涵

文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。習(xí)近平總書記從黨的十八大以來，多層次、多場合的表達(dá)了中國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價值體系的重要性和認(rèn)同感。并在國內(nèi)外不同場合的活動與講話中提到社會主義核心價值觀與文化自信。

文化自信是中華民族發(fā)展中最深沉、最持久、最基本的力量，中華民族的文化自信來源于悠久的中華傳統(tǒng)文化，來源于豐富的文化資源，來源于深厚的文化底蘊(yùn)，來源于當(dāng)今中國在國內(nèi)外所取得的顯著成就，來源于在中國特色社會主義道路上所取得的巨大成就。

二、高校來華留學(xué)生教育、管理的現(xiàn)實需求

馬成亮在《文化自信視域下面向來華留學(xué)生的中國文化傳播策略探析》一文中提到，文化自信視域下來華留學(xué)生的中國文化傳播主要有三個特征：第一，堅持文化自信是本源。中國文化是一種社會現(xiàn)象，是中國勞動人民長期創(chuàng)造傳承的產(chǎn)物；第二，把握傳播策略的有效性；第三，牢固把握思維方式融合。將學(xué)生的發(fā)散性思維和思維路徑統(tǒng)籌到教育教學(xué)中，以傳統(tǒng)收斂性思維打開發(fā)散性思維。

來華留學(xué)生不僅是為了學(xué)習(xí)漢語知識，而且是為了能夠更好地感知中國傳統(tǒng)文化，因此，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)中，將更有利于促進(jìn)留學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識。對外漢語教師設(shè)計出更多貼近生活的課堂和實踐教學(xué)內(nèi)容，也能激發(fā)學(xué)生自身的文化自信，加深他們對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛。

高校工作者著重在對來華留學(xué)生語言、技能等方面的教授，卻忽視了思想政治教育的重要意義。留學(xué)生教育管理工作中，思想政治教育工作是挑戰(zhàn)。思想政治教育的內(nèi)容包括思想教育、政治教育、道德教育，思想教育偏重的是理論教育，是對人生觀和價值觀的引正；政治教育側(cè)重強(qiáng)調(diào)政治立場，引導(dǎo)受教育者理解和把握自己的群體歸屬和集體認(rèn)同；道德教育則注重提高受教育者的素質(zhì)、品德。筆者認(rèn)為，由于來華留學(xué)生來自不同政治體制的國家，其價值觀念、文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣存在差異，對來華留學(xué)生的思想政治教育側(cè)重對他們的道德教育，提高他們的綜合素質(zhì)，從而形成正確的文化認(rèn)知和價值觀。而中國傳統(tǒng)文化教育就是以中華傳統(tǒng)文化為載體對來華留學(xué)生開展思想教育。

以文化自信引領(lǐng)來華留學(xué)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育管理路徑

傳統(tǒng)文化是中國文化的載體，要想幫助來華留學(xué)生深入地了解中國文化，要從語言、文化內(nèi)涵和價值取向等多方面層層推進(jìn)。

教學(xué)方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化無論是服飾、民俗、風(fēng)景，還是琴棋書畫等都蘊(yùn)含了思想教育，因此，國際中文教育可以根據(jù)來華留學(xué)生的接受能力和自身喜好選擇合適的教育內(nèi)容，對外漢語教師可在教授語言的過程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

管理方面，高校留學(xué)生工作者可以營造富有中國特色、具有濃厚文化自信氛圍、充滿文化底蘊(yùn)的宿舍環(huán)境，是讓來華留學(xué)生直觀感受中國傳統(tǒng)文化的方法。留學(xué)生輔導(dǎo)員可在留學(xué)生宿舍的走廊內(nèi)掛設(shè)中國傳統(tǒng)藝術(shù)品，如書畫、剪紙等，融合中國文化自信元素，為來華留學(xué)生提供充滿中華韻味的生活氛圍。高校輔導(dǎo)員可積極開展中國傳統(tǒng)文化的實踐活動，利用留學(xué)生會調(diào)動學(xué)生的積極性。輔導(dǎo)員可從來華留學(xué)生日常接觸的中華傳統(tǒng)文化入手，結(jié)合留學(xué)生的自身特點和興趣愛好，每個月組織一次文化體驗活動，如品茶活動、武術(shù)學(xué)習(xí)、廚藝比賽等，重視傳統(tǒng)文化體驗式教學(xué)，讓來華留學(xué)生在體驗與欣賞的同時，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識。高校留學(xué)生管理人員可以每學(xué)期組織一次當(dāng)?shù)匚幕膶嵉乜疾欤ㄟ^親自感受當(dāng)?shù)匚幕Y源，更好地吸收中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與精髓，借助實地考察拓展學(xué)生視野，給予更多的空間去互動和理解中國文化。

在當(dāng)前形勢下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為留學(xué)生重要的交流渠道，高校輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)開拓中國傳統(tǒng)文化融入思想教育的網(wǎng)絡(luò)陣地，通過網(wǎng)絡(luò)開展關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的系列活動，讓不同國家的留學(xué)生自發(fā)地關(guān)注傳統(tǒng)文化，通過微信、微博不同的網(wǎng)絡(luò)平臺傳播中國文化，為來華留學(xué)生創(chuàng)造更多的思想道德與人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)的途徑。

在“一帶一路”背景下，發(fā)展和加強(qiáng)來華留學(xué)生思想教育，是新時代我國戰(zhàn)略的必然要求。中國傳統(tǒng)文化，是中華五千年文化的精髓。對來華留學(xué)生進(jìn)行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，不僅是符合來華留學(xué)生特殊的身份，而且也將中國傳統(tǒng)文化融入了思想教育中，匡正了留學(xué)生對于中國文化的認(rèn)識。在新形勢下，高校來華留學(xué)生教育應(yīng)在文化自信的引領(lǐng)下，充分利用多種媒體平臺，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入其中，將思想道德教育融入中華傳統(tǒng)文化的教育中，從多方位多維度保證高校思想教育工作的開展。

本文來源：《魅力中國》：http://k2057.cn/w/wy/25805.html