高校英美文學教學中素質(zhì)教育的滲透探析

英美文學是人們了解和學習英美國家文化的窗口，英美文化是英美國家的社會或民族的風俗習慣、社會道德倫理制度、科學技術(shù)水平、信仰、宗教的總和。英美文化總體上可以劃分為科學文化和普通文化兩大類?？茖W文化通常包括社會文明、科學知識、自然科學研究水平，它集中反映了英美國家社會或民族的物質(zhì)文化水平和精神文化水平；普通文化又稱為民俗文化，主要指英美國家人們生活中的生活習慣、風俗禮儀、節(jié)日、信仰等等在日常生活中表現(xiàn)出來的文化修養(yǎng)和文化素質(zhì)。對于高校的學生來說，學習英語是現(xiàn)代社會復合型人才的必備素質(zhì)，從高校的英語教學角度來看，英語教學中融入英語語言國家的文化是學生了解英語國家的科技、文化、政治、歷史和風俗的最佳手段，同時也是英語教學中提高學生英語水平，增進學生學習英語興趣的最佳手段[1]。

一、高校英美文學教學中滲透素質(zhì)教育的意義

英語語言學習是一門長期的課程，要學好一門語言需要長期的努力和廣泛的關(guān)注，英語作為全世界英語最為廣泛的國際化語言，是尤其獨特的魅力和深厚的歷史底蘊的。因為語言本身就不是一門孤立的學科，而是文化的一種體現(xiàn)和表達方式，因此學習語言不應(yīng)試孤立的過程，應(yīng)當學習語言的使用區(qū)域、表達環(huán)境和交際手段。學習語言的目的是為了加強溝通，如果不懂其起源國家的歷史文化和社會背景，利用語言溝通是不恰實際的，因此學習文化背景對于理解語言和學習語言文化有極其重要的意義。英美文學作為英美文化的集大成者，學習英美文學是學生學習英美文化的捷徑。

首先學習英美文學能夠有效加強學生的文化底蘊，開闊學生的文化胸懷。英美文學集中體現(xiàn)了西方國家的文化、政治、經(jīng)濟、思想的精華，對于學生文化底蘊的積累和學生視野的開闊有重要意義。得益于先進的西方文明發(fā)展，英美文學底蘊深厚，研究價值和意義重大，學生在閱讀和學習英美文學的過程中，不僅能夠全面地了解歐美文化和西方文明及發(fā)展史，了解中西方文明的差異和中西方文化、政治、經(jīng)濟等的差異，并激發(fā)學生思考差異存在的原因和差異存在的意義，使學生通過文化差異的了解和認識，做到在中西方文化中自由切換。英國文學名著的《仲夏夜之夢》中的女主人公赫米霞違背父親的意愿，與自己相愛的人在一起過著幸福美滿的生活，體現(xiàn)了英美文化下追求獨立和自由的思想。英美文化中的自由與獨立思想值得我們探討與學習。

高校學生通過學習英美文學作品，對英語語言的欣賞和認識能力進一步加強，通過研究英文文學作品的主題和語言的運用，是提高學生英語欣賞能力和提高學生審美情趣的一個重要過程[2]。同時通過學習英美文學中的經(jīng)典作品，還能夠使學生的知識面和文學審美觀不斷開闊，通過接觸不同類型的文學，才能提高綜合素養(yǎng)，才能在國際交流日益密切的當今社會，能夠始終站在時代的前沿，并用國際化的眼光看待和處理問題。

二、我國高校英美文學教育中存在的問題

當前我國高校英美文學教育中還存在一些問題，實用理念在市場經(jīng)濟和社會價值觀的導向下日趨嚴重，因此英美文學教育的重視程度不斷下降。隨著我國與歐美國家的融合和國際交往不斷增多，以商貿(mào)為主體的實用英語催生了學生和學校對于實用英語包括商務(wù)英語、旅游英語、科技英語學習的熱潮，高校的英語四六級直接與學位、畢業(yè)后的工作掛鉤，因此英美文學已經(jīng)成為英語學習中的作料，學生和老師普遍認為既然英美文學不能為英語學習加分就沒有必要過多學習。這種英語學習觀念直接導致許多高校學生能夠說流利的英語，但對英語文化的內(nèi)在卻比較膚淺。傳統(tǒng)英語教育沒有真正意識到文化對于語言的重要性，尤其是英語，在長期的歷史演變中，許多語言在不同的場景通常表達出不同的涵義，這與中國文化在悠久的歷史長河中演變成多樣化的含義是一樣的。因此傳統(tǒng)的英美文學教學模式需要從培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)出發(fā)，發(fā)揮學生的主觀能動性，了解英美文學中的人物性格和文化背景，使學生的綜合素養(yǎng)和文學素養(yǎng)全面提高。

由于英語的重要性和國際交流合作的不斷深入，學生們普遍對英語學習的熱情高漲，但對英美文化的認識不足影響了學生們學習英語的效率和學習的成果，缺乏對英美文化的認知導致了我國學生學了十幾年的英語，而當一開口與英語國家的人溝通時就表現(xiàn)出詞不達意，甚至引起誤會和對方的反感。許多出國留學的學生，雖然能在托?？荚嚮騁RE考試中獲得高分，但一旦踏上國外的土地上的時候，仍人難以理解國外文化的沖擊，出現(xiàn)溝通困難的情況，使自己表現(xiàn)得無所適從。教師在教授英語時，也不應(yīng)過分關(guān)注背誦詞匯和做語法訓練、考試訓練，而應(yīng)當積極引導學生提高學習英美文化的自覺性和從英美文化中體會英語魅力和學習英語溝通的能力[3]。高校英語老師要不斷向?qū)W生闡明學習英美文化對學習英語的重要性，要闡明英美文化的引入對英語學習的作用，在講授英語時，要通過文化的深入研究，將西方文化中的好的東西可以借鑒引用，不好的東西要通過中國文化比較對其擯棄，通過對比中國文化和西方文化，提高學生對中西文化差異的認識，提高學習英語的熱情和技巧。

三、高校英美文學教學中滲透素質(zhì)教育的策略

1.改革傳統(tǒng)的英美文學教學方法

在傳統(tǒng)的英美文學的教學方法的教學下，學生的綜合英語能力和綜合素養(yǎng)沒有得到真正的、內(nèi)在的提高，因此有必要改革傳統(tǒng)的英美文學教學方法，不斷增強師生之間的互動和交流，增強教學效果。同時教師可以采取當前比較實用和流行的Jigsaw教學法來提高學生英美文學學習的效果，提高學生在英美文學學習課堂上的主觀能動性和配合、協(xié)作能力，改變傳統(tǒng)的教學方式。

2.革新英美文學教學內(nèi)容

英美文學教師應(yīng)當不斷更新英美文學教學內(nèi)容，與時俱進地更新英美文學教學內(nèi)容，在英美文學教學中重視對英美文學、文化常識的介紹，培養(yǎng)學生對英美文學作品的理解力。例如在閱讀英美文學中的經(jīng)典作品勞倫斯的《戀愛中的女人》時，勞倫斯以其都有的文學描寫風格和對兩性婚姻的獨特見解，表達了女性主義思想在愛情和婚姻中的滲透?！稇賽壑械呐恕分孛鑼懥斯诺聜惻c杰拉德以及厄秀拉和鉑金的愛情故事，勞倫斯試圖通過對這兩對情侶的愛情故事的描寫探索兩性愛情和婚姻交流的新途徑，以求塑造新女性在婚姻、愛情上完美結(jié)合的典范。我們不僅能夠從書中細膩的筆法體會英語語言的魅力，在提高英語閱讀水平和英語語言運用水平的同時，還能夠體會英美國家女性對于女權(quán)主義的覺醒以及對于女權(quán)主義的爭取。

3.創(chuàng)新英美文學的教學手段

傳統(tǒng)的英美文學教學已經(jīng)難以滿足社會發(fā)展的實際需要和學生的需求，因此在科技日新月異的前提下傳統(tǒng)的英美文學教學必須不斷創(chuàng)新，應(yīng)當充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，在傳統(tǒng)的純文字課堂中引入圖文、視頻，豐富學生的視聽，將經(jīng)典的英美文學作品翻拍的電影引入課堂，如在課堂中播放《格列佛游記》、《基督山伯爵》、《呼嘯山莊》、《藝術(shù)家》等傳統(tǒng)名著，不僅能夠提高學生學習和熱愛英美文學的興趣，更能夠提高教學效率，加深學生對英美文學的印象，提高學生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

高校英美文學對于學生素質(zhì)教育的意義還在于，通過英美文學的學習，能夠有效提高學生的審美情趣，能夠提升學生的文化修養(yǎng)和英語應(yīng)用素質(zhì)。總之應(yīng)當重視高校英美文學教學中素質(zhì)教育的滲透和應(yīng)用，通過英美文學教學提高學生的綜合素養(yǎng)。

本文來源：《文學教育》：http://k2057.cn/w/wy/63.html