在初中政治課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的幾點(diǎn)做法

我們時(shí)常在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們根據(jù)自己的理解來回答，得出的答案各不相同，有的答案會(huì)超出我們的想象。由此可見，學(xué)生的思維方式、理解能力以及想象能力是我們無法預(yù)料的，思維方式和理解能力各異，答案自然會(huì)各不相同。沒有積極思維，就會(huì)一個(gè)模式走老路；沒有思維創(chuàng)新，就不會(huì)有進(jìn)步和發(fā)展；沒有創(chuàng)新精神，世界就不會(huì)豐富多彩。一代又一代的新科技產(chǎn)品不斷代替舊的一代，充分說明了當(dāng)今社會(huì)科技創(chuàng)新的速度之快、之猛，沒有創(chuàng)新已趕不上時(shí)代的需要。我們的生活需要?jiǎng)?chuàng)新，我們的社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新，我們的國家和民族需要?jiǎng)?chuàng)新，更需要具有創(chuàng)新精神的人。創(chuàng)新的基石在哪里？在教育。但如今依然存在于學(xué)校課堂教學(xué)中的普遍教育方法任然未脫離應(yīng)試教育的束縛，滿堂灌、填鴨式教學(xué)，題海大戰(zhàn)術(shù)等，極大的消磨了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。學(xué)生是未來的主人，是未來社會(huì)

需要的創(chuàng)造性人才，我們必須要從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。思想政治教育肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的使命，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的啟蒙階段，如何在此階段做好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的工作？我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法是：

一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的前提

皮亞杰說：“一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件?！币钩踔猩谄鹗茧A段就能對(duì)政治課感興趣，能自覺的投入學(xué)習(xí)中， 真正發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，教學(xué)中教師要善于通過積累豐富的資料素材來激發(fā)學(xué)生的興趣：要能做到巧于設(shè)計(jì)問題情境，善于駕馭語言技巧，將引人入勝的語言，膾炙人口的詩歌，言簡(jiǎn)意賅的歇后語，饒有情趣的民謠，啟迪智慧的謎語，幽默省人的漫畫等融入教學(xué)過程中，讓學(xué)生每上一節(jié)課都有新的感覺，新的發(fā)現(xiàn)，新的體驗(yàn)，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，保持活躍的思維狀態(tài)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和萌動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)。例如我在教學(xué)《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》這一內(nèi)容時(shí)，講了這樣一段話“保羅很愛車，但憑他的收入要買一輛車是不可能的事。在朋友勸說下，他買了一張兩元的彩票，結(jié)果中了大獎(jiǎng)從而買下心愛的車。可是幾天后車被盜了，保羅受不了打擊幾乎要瘋了，但是他最終沒有崩潰并且又快樂起來，是因?yàn)樗胪恕畞G失的不過是兩塊錢而已’。保羅之所以再次快樂，是因?yàn)樗苷{(diào)控自己的情緒?！睂W(xué)生聽

得入迷，興趣隨即被激發(fā)起來了。我想教師在教學(xué)中只要能發(fā)揮自己的知識(shí)和智慧，以新穎的方式引導(dǎo)，就一定能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)隨即滋長起來。

二、 優(yōu)化教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的關(guān)鍵

有效教學(xué)方法地使用是教學(xué)過程成敗的關(guān)鍵問題之一。在教學(xué)過程中始終套用某種簡(jiǎn)單的教法，以不變應(yīng)萬變的做法，效果自然不佳。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)各種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，要重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、思維、創(chuàng)造的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，充分表達(dá)自己的想法。比如在教學(xué)《學(xué)習(xí)中的苦與樂》時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)比賽大辯論，讓學(xué)生通過激烈的思維碰撞來辯論：把全班分成兩大組，一組為正方，一組為反方。正方的辯題是“學(xué)習(xí)苦大于樂”；反方的辯題是“學(xué)習(xí)樂大于苦”。當(dāng)我宣布開始時(shí)，雙方進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)辯，通過正反雙方多個(gè)回合的辯論，學(xué)生的思維得到了拓展，再經(jīng)過我的總結(jié)“學(xué)習(xí)中有苦亦有樂，如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利與擺脫學(xué)習(xí)的困難兩者中選擇，我們將會(huì)明白享有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利是令人多么的快樂”。于是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解得到了升華，其思維能力得到了很快發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心是創(chuàng)新精神的推動(dòng)力

愛默生說：“自信是成功的第一秘訣”。自信能產(chǎn)生一種巨大的力量，它使人們能有所創(chuàng)新，能使人走向成功。拿破侖說：“默認(rèn)自己無能，無疑是給失敗創(chuàng)造機(jī)會(huì)”。屢次失敗會(huì)使人失去信心，自信是在不斷的收獲中形成的，而每次的成功都會(huì)令人增加自信。教師在教學(xué)中要盡力培養(yǎng)學(xué)生的自信心，無論從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的實(shí)施還是作業(yè)的布置，都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從簡(jiǎn)單有效的目標(biāo)開始培養(yǎng)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生收獲到一份喜悅，然后繼續(xù)尋找下一個(gè)可行的目標(biāo)繼續(xù)收獲喜悅，通過不斷取得的成功使學(xué)生的自信心得以增強(qiáng)，從而使他們的創(chuàng)新能力也不斷發(fā)展?！拔⑿Α笔橇硪环N培養(yǎng)自信的方法。微笑不僅能培養(yǎng)自己的自信能力，更能給別人自信心一種推動(dòng)力，是醫(yī)治自信心不足的良藥。教學(xué)中教師要以“微笑”創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境，營造民主氛圍。微笑能使學(xué)生感到教師可親可敬，能積極有效的激發(fā)學(xué)生的興趣并影響他們；微笑也是最有效的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，能使學(xué)生信任老師，有話敢說，有疑敢問，敢于和教師大膽討論問題。在微笑帶來的融洽和諧的新型師生關(guān)系中，才能取得雙方之間心靈的溝通，學(xué)生才敢大膽質(zhì)疑，才樂于敢于與教師展開討論，才會(huì)“不唯書，不唯師”，勇于探索，敢于創(chuàng)新，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生的創(chuàng)新思維過程才能得到充分的展示。   

初中學(xué)生正處在世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在《思想政治》課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有助于學(xué)生的健康成長和成材?？傊?，在思想政治課上，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)和會(huì)學(xué)；學(xué)生的知識(shí)、能力和覺悟得到提高；不僅能積極地學(xué)會(huì)課本知識(shí)，還能夠運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)和能力，自己學(xué)會(huì)一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)并能有所創(chuàng)新，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到提高，這就是思想政治課的價(jià)值和魅力所在。

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