分析信息時(shí)代下中文教學(xué)面臨的困境與出路

引語：

    隨著國家教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中文教學(xué)的改革也被提上了議程，信息技術(shù)時(shí)代的到來對高中文教育提出新的挑戰(zhàn)和要求，面對以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)的新模式，挖掘信息時(shí)代背景下中文教學(xué)困境，并分析原因，提出解決方法，是本文研究的課題。

1、 信息時(shí)代背景下中文教學(xué)的困境

1.1、 重必修輕選修

在傳統(tǒng)的中文教學(xué)實(shí)踐中，國家制定了中文人才培養(yǎng)的計(jì)劃和目標(biāo)，開設(shè)了必修和選修以及輔修的科目。從課程設(shè)置來看是合理的，但是在實(shí)際上課中就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問題：學(xué)生認(rèn)為必修一定比選修和輔修課重要，所以只是重視必修課，而忽視選修課程的重要性。中文專業(yè)與其他專業(yè)學(xué)生的不同在于學(xué)生需要通過較大的閱讀量從而具備較寬廣的知識(shí)面和知識(shí)修養(yǎng)。

1.2、重抽象輕情境

在中文專業(yè)的教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容大多是國內(nèi)外名人的經(jīng)典作品，這些經(jīng)典作品是有著豐富的歷史背景和文化基礎(chǔ)的。但是現(xiàn)在的中文教師在教學(xué)中，大多是以提高考試分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，導(dǎo)課時(shí)不夠深入和具體，忽略了對作者的介紹以及作家作品背景的介紹及剖析，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好，對課文的理解還是不夠深入。其根源就是教師忽視了課文情境的準(zhǔn)備，忽視了情感的引入和過渡，很難引起學(xué)生共鳴。

1.3、缺少人文關(guān)懷

    近年來，越來越多的人關(guān)注人文關(guān)懷給社會(huì)各方面所帶來的影響。有些學(xué)生在學(xué)校時(shí)學(xué)習(xí)成績很好，但是出社會(huì)后卻不能跟上社會(huì)的腳步。事實(shí)上，對每個(gè)人來說，知識(shí)和技能的提升固然重要，同時(shí)也要重視德、體、美等方面的全方位發(fā)展。中文專業(yè)分屬于人文學(xué)科，既是人文，就應(yīng)該更注重人文關(guān)懷，更應(yīng)該關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)代、用發(fā)展的眼光關(guān)注未來，才能和諧發(fā)展，但是，在真正的中文教學(xué)中，教師往往忽略了學(xué)生興趣、愛好的培養(yǎng)和觀念的改變。

1.4、缺乏個(gè)性的培養(yǎng)

眾所周知，這個(gè)時(shí)代是推崇個(gè)性的時(shí)代。個(gè)性就是每個(gè)人的品牌，同時(shí)也是人的競爭力之一。一個(gè)不具備個(gè)性的人，很難在未來的社會(huì)競爭中自我定位，更不用說立足于社會(huì)了。網(wǎng)絡(luò)的普及方便了文學(xué)作品的推廣和傳播。同時(shí)也有不利的一面，越來越多相似作品的出現(xiàn)降低了文學(xué)作品的影響力。對文學(xué)作品來說，創(chuàng)造性，個(gè)性化是非常重要的。

2、 信息時(shí)代背景下中文教學(xué)出現(xiàn)此困境的原因

導(dǎo)致這些情況的出現(xiàn)是由中文專業(yè)的特點(diǎn)來決定的。

2.1、中文學(xué)科的學(xué)習(xí)在于基礎(chǔ)知識(shí)的積累，在中文學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生只注重學(xué)習(xí)必修課的內(nèi)容，學(xué)到的知識(shí)就會(huì)顯得單一，貧乏，影響后續(xù)的學(xué)習(xí)，。2.2、中文學(xué)習(xí)的情境性，中文教師通常在教學(xué)中過于重抽象而輕作品的有關(guān)情境，在上課時(shí)學(xué)生與作品難以產(chǎn)生共鳴，不能達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

2.3、中文學(xué)習(xí)的人文性，中文是一門人文學(xué)科，由于時(shí)間和各方面教學(xué)因素的限制，教師在教學(xué)中缺少人文關(guān)懷，影響學(xué)生德智體美的發(fā)展，

2.4、重知識(shí)和技能而忽略個(gè)性化，對中文專業(yè)的學(xué)生來說，寫作的重要性不言而喻，教學(xué)中忽視個(gè)性化的發(fā)展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)千篇一律，更是影響學(xué)生寫作等課程，缺乏個(gè)性，難以適應(yīng)社會(huì)需求。

3、解決信息時(shí)代下中文教學(xué)困境的辦法

3.1 將信息技術(shù)引入中文教學(xué)改革

針對信息技術(shù)，我國各高等院校中文教學(xué)的改革, 主要有兩種: 一種是針對中文專業(yè)的學(xué)生開設(shè)信息技術(shù)課, 教師指導(dǎo)和參與，讓學(xué)生通過掌握一些信息技術(shù)的技能, 目的是能夠運(yùn)用到中文學(xué)習(xí)活動(dòng)之中；另一種是教師在中文專業(yè)教學(xué)中，盡量把有些信息技術(shù)整合到其中, 要實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果, 最好能實(shí)現(xiàn)二者，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中將計(jì)算機(jī)知識(shí)和Internet技術(shù)靈活運(yùn)用; 第二、可以讓學(xué)生掌握扎實(shí)的技能。

3.2 把握信息技術(shù)與中文教學(xué)改革的契合點(diǎn)

    中文教學(xué)具有的工具性的特點(diǎn)，中文教學(xué)的內(nèi)容包括: 作家作品類、基礎(chǔ)寫作類、語言文字類。

    第一模塊包括中國文學(xué)史、外國文學(xué)史、西方現(xiàn)代派文學(xué)等, 這些課程的歷史跨度非常大, 需要的資料多, 各線條之間復(fù)雜。教師在教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生積極利用網(wǎng)上的資源，形成 學(xué)習(xí)“情境” , 組織學(xué)生積極廣泛地參與到討論中來； 充分利用計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)制作各種圖片，理清歷史線條、人物關(guān)系形象等，通過圖片或音樂來體驗(yàn)作品的藝術(shù)美感；還可結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，布置學(xué)生課后動(dòng)手制作課件,這樣不僅利于中文教學(xué)建設(shè)多媒體教學(xué)資源, 又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神, 提高學(xué)生的新能力。

    第二模塊主要內(nèi)容包括應(yīng)用文寫作、 論文寫作等。在信息技術(shù)背景下的中文寫作教學(xué)改革,教師要充分利用網(wǎng)上資源, 為學(xué)生創(chuàng)建環(huán)境; 還可以利用計(jì)算機(jī)的各種軟件來組織文稿, 修改保存文稿, 美化文稿, 創(chuàng)作文學(xué)作品。通過借助計(jì)算機(jī)的輔助寫作系統(tǒng), 優(yōu)化遣詞造句, 進(jìn)行文字的校對, 借助計(jì)算機(jī)生成各種實(shí)用文體和公文文種, 同時(shí)還可以解決漢字輸入問題。

    第三模塊的主要內(nèi)容包括現(xiàn)代漢語、古代漢語、修辭學(xué)和方言研究等。中文專業(yè)的教育者可以利用計(jì)算機(jī)的文字處理的軟件進(jìn)行詞語的查找、替換、語法的糾錯(cuò)和語言的翻譯等，還可以對語音或語料進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析, 對普通話或方言的聲韻母進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，查詢特例用法; 第三、借助計(jì)算機(jī)上的電子辭書進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助語料庫進(jìn)行電子檢索。

3.3 從中文教學(xué)的角度開設(shè)相關(guān)信息技術(shù)課程

    目前，在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行的中文專業(yè)教學(xué)的改革, 對計(jì)算機(jī)的文件管理、對網(wǎng)上資源的合理利用、對文字處理的能力、多媒體制作工具等都和中文專業(yè)課程息息相關(guān)的內(nèi)容。所以在開設(shè)信息技術(shù)的課程時(shí)，要開設(shè)操作系統(tǒng)與文件管理、文字處理及計(jì)算機(jī)輔助寫作系統(tǒng)、Internet瀏覽與檢索技巧、制作多媒體文本及幻燈片、對小型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的處理、對計(jì)算機(jī)進(jìn)行日常維護(hù)及常用工具軟件等。要開設(shè)有針對性的課程，符合信息技術(shù)時(shí)代的需求。從中文應(yīng)用角度來組織教學(xué), 在利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢的同時(shí)，也利用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀教法。

結(jié)語

    多媒體的利用能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂注意力, 促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)改革，我們要積極利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用知識(shí)，促進(jìn)中文教學(xué)的發(fā)展，合理利用資源,提高中文教學(xué)質(zhì)量。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://k2057.cn/w/wy/63.html