高校學(xué)生思想政治工作中激勵理論的運用

國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對人才質(zhì)量的要求越來越高，高校是培養(yǎng)人才的基地，承擔(dān)著培養(yǎng)新一代人才的重?fù)?dān)，在國家發(fā)展方面起著關(guān)鍵性的作用。高校要提高人才的質(zhì)量，必須要加強(qiáng)思想政治教育，因為思想政治素質(zhì)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有擁有良好的思想政治素質(zhì)才算是真正優(yōu)秀的人才。

一、目前，我國高校思想政治教育工作中存在的一些問題

　　（一）思想政治工作目標(biāo)對象廣泛，針對性不強(qiáng)。

   高校教育的普及面很廣，也包括高職、高專等各類院校，各個學(xué)校都有自身不同的特點，培養(yǎng)的對象也各不相同，本科高等院校的學(xué)生專業(yè)理論知識的比較強(qiáng)，實踐能力欠佳，高職高專學(xué)校的學(xué)生動手與實踐的能力比較好，理論知識較弱，造成這種現(xiàn)象是因為高校的生源形式不一樣。由于高校思想政治教育具有普遍性，所有的高校的學(xué)生都是普及對象，教學(xué)方式上采用相似的教學(xué)模式，不是根據(jù)學(xué)校學(xué)生的不同特點，運用不同的教學(xué)方式?！　?/p>

　　（二）思想政治工作教學(xué)效果不顯著。

隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，思想政治教育教學(xué)的形式逐漸多樣化，如網(wǎng)絡(luò)教育、電化教育、實踐教育、學(xué)科教育等。盡管教育形式多樣為教學(xué)提高方便，但教學(xué)效果不是很顯著。當(dāng)今現(xiàn)實環(huán)境下，一些大學(xué)生受到各種意識形態(tài)的影響，道德意識模糊，責(zé)任意識淺薄，政治意識不明確，心理狀況不佳等等，以致于他們在精神追求上沒有正確的價值取向，多是一些腐庸的思想，以金錢與物質(zhì)作為幸福參考的標(biāo)準(zhǔn)，把生活的舒逸作為人生追求目標(biāo)。由此來看，高校的思想政治教育還有很大的提高余地。

（三）思想政治教育工作者人員眾多，責(zé)任意識不強(qiáng)。

高校有很多思想政治教育學(xué)科的教師，他們承擔(dān)著學(xué)校的課堂教學(xué)任務(wù)以及重要的科研的工作，他們只是對學(xué)生的思想政治學(xué)科知識進(jìn)行指導(dǎo)，以達(dá)到思想啟迪與警戒的作用。除了專職學(xué)科教師之外，還有對學(xué)生思想政治起監(jiān)督作用的輔導(dǎo)員，他們是學(xué)校教育管理的主要力量，對學(xué)生的管理與培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。盡管思想政治教育的隊伍非常的龐大，但建設(shè)力度不是很大。這主要是因為教師與輔導(dǎo)員的思想政治教育意識不強(qiáng)，工作的態(tài)度較差，責(zé)任意識不足，只是形式上履行自己的職責(zé)，沒有把思想政治教育工作做到實處。

二、激勵理論運用在思想政治教育工作中的作用和意義

　　激勵理論是來自管理學(xué)，是組織行為學(xué)的重要內(nèi)容。通過一定的行為制度，來激勵員工完成工作或提高工作效率，在滿足員工的心理需求上，使員工更加的積極地工作。同樣，激勵理論也適應(yīng)于思想政治教育工作，合理有效地運用激勵理論于工作中，就能夠體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，充分調(diào)動教師與輔導(dǎo)員在工作上的積極主動性，激發(fā)他們在工作上的動力，提高他們在工作上的效率。

三、激勵理論運用在思想政治工作上應(yīng)遵循的基本原則

（一）在思想政治工作中，要遵循物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合原則。

激勵教師與輔導(dǎo)員在思想政治工作上努力拼搏，不要只偏重物質(zhì)或精神一方面，要研究他們在生活與工作上的實際需求，制定激勵制度，滿足他們精神與物質(zhì)上的雙面需要。

（二）在思想政治工作中，要遵循目標(biāo)激勵原則。

思想政治教育工作要有明確地教育目標(biāo)，它不但要反映思想政治教學(xué)的基本要求，還要滿足教師與輔導(dǎo)員的個人需求，通過協(xié)調(diào)雙方的職責(zé)關(guān)系，來達(dá)到激勵的目的。

（三）在思想政治工作中，要遵循公平公正原則。

教師也同樣需要得到重視和尊重，在激勵體制中，思想政治工作的評判一定要做到公平公正，賞罰嚴(yán)明，決不可為私己利益，而損害他人的利益，破壞激勵的公平性，影響教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

（四）在思想政治工作中，要遵循外在激勵和內(nèi)在激勵相結(jié)合原則。

    在思想政治教育工作中，要激勵教師的工作熱情，不僅要為教師工作提供一個良好的教學(xué)環(huán)境，減少他們在教學(xué)工作中的外在情緒影響，同時，為教師實現(xiàn)自己的理想和價值，提供平臺，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，使他們更加積極參與到教學(xué)與管理工作中去。

　　三、激勵理論在高校思想政治管理工作中的運用

教師是高校進(jìn)行思想政治工作的中堅力量，在培養(yǎng)人才、提高教學(xué)質(zhì)量方面，地位重要，作用重大。加強(qiáng)高校學(xué)生的思想政治工作，必須提高教師的總體素質(zhì)，調(diào)動他們在工作中的主動性和積極性，為高校教育管理工作培育堅實的力量。對于教師工作熱情的培養(yǎng)，要合理地利用激勵理論，建立有效地激勵機(jī)制，為高校進(jìn)行思想政治教育工作奠定堅實的制度基礎(chǔ)。在激勵機(jī)制中，要根據(jù)高校教師的具體實際情況，制定合理有效的工資分配與職位升遷制度，配合科學(xué)的工作獎勵制度，從物質(zhì)和精神兩方面激勵教師努力工作，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（一）在思想政治工作中，應(yīng)正確運用公平理論。

公平理論的運用主要體現(xiàn)在對教師教育管理工作的獎懲上，公平公正的評判標(biāo)準(zhǔn)在激勵作用上起著重要的作用，它可以使教師在教育管理中的不好的行為得到懲處，也能使良好的行為得到獎勵，從而端正教師在工作上的行為，調(diào)動教師在教育管理工作中的積極性。

（二）在思想政治工作中，應(yīng)特別重視對教師的精神激勵。

對于高校的教師來說，物質(zhì)上的滿足可能不是最主要的，精神的賦予才是最重要的，他們都可能有自己的理想，希望能夠借助學(xué)校這個平臺實現(xiàn)自己的報復(fù)，以此，學(xué)校在建立激勵機(jī)制時，在滿足教師的基本物質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，要充分考慮到教師的精神上的需要，支持他們的科研工作，并提供職務(wù)升遷的機(jī)會。只有這樣，方能提高教師教學(xué)以及學(xué)科研究的積極性，發(fā)揮教師在教學(xué)中的主要作用，增加教師教學(xué)的整體質(zhì)量，建立教學(xué)在教師教學(xué)中的責(zé)任意識，從而形成良好的教學(xué)氛圍。

（三）在思想政治管理工作上，讓教師積極參與其中。

高校的發(fā)展需要全體教職員工的共同努力付出，這不只是高層管理者與組織部門的責(zé)任，也需要教師的積極參與學(xué)校的建設(shè)管理工作。因此，在思想政治教育管理工作中，要十分重視教師的參與形式，要建立民主和諧的參與形式，要教師在教學(xué)管理工作上能說出自己的見解和看法，重視教師在教學(xué)工作中的主體地位，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識，激發(fā)教師在工作上的熱情，從而形成教育的合力，達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)。

四、尊重思想政治教育工作者的工作，完善激勵體制，開創(chuàng)思想政治工作的良好風(fēng)氣。

    高校學(xué)生的思想政治教育工作是一項復(fù)雜又艱巨的任務(wù)，它有助于高校學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，是高校生健康發(fā)展與成才的關(guān)鍵，是影響國家發(fā)展、民族復(fù)興的重大事情。因此，對于從事思想政治教育的工作者，要給予社會的認(rèn)同和肯定，提高他們的社會地位，使他們感受到自身所肩負(fù)的重大責(zé)任，促進(jìn)他們在教育工作中熱情，使思想政治工作做的更好。

    在思想政治工作上，高校更應(yīng)該對教師做出的貢獻(xiàn)加以鼓勵和肯定，對于典型的代表，要加以推廣和宣傳，推動思想政治教育工作在高校內(nèi)全面的開展。還應(yīng)完善思想政治工作的激勵機(jī)制，通過各種獎勵制度對教師的工作與勞動進(jìn)行肯定和尊重，公平合理地評價他們的工作，使他們感覺到勞有所得、勞有所值，激發(fā)他們的工作熱情，調(diào)動他們工作的主動性與積極性，并投入大部分的時間精力改善教育工作，促進(jìn)思想政治教育工作在高校內(nèi)順利進(jìn)行，使思想政治工作的形成良好的風(fēng)氣。

    總之，高校思想政治工作必須適應(yīng)時代發(fā)展的需要，為高校的教育發(fā)展增添強(qiáng)大的助力，實現(xiàn)為國家培養(yǎng)人才的目的?，F(xiàn)在面臨著教育大改革與人才大發(fā)展的緊迫形勢，高校思想政治工作要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)思路，更新教育理念，探索新的教學(xué)方式，不斷地實踐創(chuàng)新，開發(fā)教師教學(xué)與管理上的總體潛力，建設(shè)科學(xué)合理的工作激勵體制，為高校思想政治教育管理工作開拓新局面，提高高校的教育質(zhì)量水平。

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