關(guān)于高等職業(yè)院校如何開展藝術(shù)教育的建議

高等職業(yè)教育是指在對受教育者進行高等程度科學(xué)文化知識教育的同時，根據(jù)職業(yè)崗位的標準有針對性地實施職業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)的教育。

高等職業(yè)學(xué)校（以下簡稱高職）是實施高等職業(yè)教育的地方，其招生對象是普通高中生、中專畢業(yè)生以及具有同等學(xué)歷的人員。

藝術(shù)教育是一種以表演藝術(shù) (音樂、舞蹈等)、造型藝術(shù)(繪畫、雕塑等)、語言藝術(shù)(文學(xué)等)和綜合藝術(shù)(戲劇、電影等)為主要教育內(nèi)容，以提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)作品表演及創(chuàng)作能力為目的的教育活動。

優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育所給予受教育者的不僅僅是美感的體驗，更重要的培養(yǎng)他們的生活情趣和積極向上的精神。接受過良好藝術(shù)教育的高職院校學(xué)生競聘工作時的優(yōu)勢是非常明顯的，這是因為藝術(shù)教育能增強學(xué)生對美的感受力和把握力，比如保持健康、勻稱的體型，用藝術(shù)的眼光對待學(xué)習(xí)等。這既能夠有效地增強學(xué)生的自信心，又能促進學(xué)生其他方面的進步，所以他們能夠在做好本職工作的同時，利用自己的藝術(shù)特長對企事業(yè)文化建設(shè)起到積極作用。

我國廣大高等職業(yè)院校的教育目標主要還是以技能訓(xùn)練和就業(yè)率為導(dǎo)向，忽視藝術(shù)教育，學(xué)生的綜合素質(zhì)在實際教育過程中并沒有獲得足夠的關(guān)注。這點可以從學(xué)生自身的素養(yǎng)及對藝術(shù)教育、活動的片面認識中看出。

高職生們普遍認為當(dāng)今社會是文憑社會，自己到學(xué)校里接受職業(yè)教育的目的只是在能在畢業(yè)時混到一張文憑，因而在學(xué)習(xí)上不認真、刻苦，思想上不求上進，意志不堅定，懶懶散散地過日子，缺乏人生理想；有些高職生的道德觀念較差，不講公德，亦不懂得尊重他人；有些高職生則缺乏處理人際關(guān)系和認識社會問題的能力，自私且缺乏社會責(zé)任感，只懂得向社會、他人、集體索取卻不愿付出；有些高職學(xué)生藝術(shù)鑒賞力很低，不論是看小說，還是看電影，都只停留在追求感官刺激上，而對一些藝術(shù)品位較高的作品則不屑一顧。

當(dāng)代社會的人才應(yīng)該擁有良好的職業(yè)技能、道德，具備一定的創(chuàng)造力和終身學(xué)習(xí)的能力。高等職業(yè)院校在國家人才培養(yǎng)體系中的地位將越來越重要。然而，沒有優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育的高等職業(yè)教育是不完整的。要想發(fā)展好高職院校藝術(shù)教育，就必須要解決其教育資源短缺、課程設(shè)置不合理以及評價機制不科學(xué)的問題。

關(guān)于高等職業(yè)院校開展藝術(shù)教育的建議

首先，高職院校應(yīng)提高對藝術(shù)教育資源的重視程度。我國多數(shù)高職院校都有資金短缺的問題，這是因為購買、更新培訓(xùn)設(shè)備等職業(yè)教育特有情況對資金的需求量是很大的。因此，高職院校無法滿足資金消耗量同樣較大的藝術(shù)教育資源需求是可以理解的。

然而請試想，如果老師大談音樂多么美妙，學(xué)生卻無法親身感受，教學(xué)效果該是多么糟糕。藝術(shù)是以聲音、圖形、顏色、肢體語言等為載體的，藝術(shù)形式的教育也是必須給予相應(yīng)的視覺、感覺刺激，才能達到一定的效。因此，對于優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育，必要的硬件設(shè)施（如多媒體設(shè)備，音樂、美術(shù)等各種藝術(shù)形式的資料庫等）是必不可少的。

其次，高職院校需提高對藝術(shù)教育師資的要求。我國高職院校的藝術(shù)教育師資主要來源于專業(yè)藝術(shù)院校和師范類學(xué)校的藝術(shù)專業(yè)的人才隊伍，良好的專業(yè)素質(zhì)是他們的優(yōu)勢，科學(xué)合理地訓(xùn)練學(xué)生的技能是他們的特長。然而，高職院校的學(xué)生們并不需要追求高超的樂器演奏能力和藝術(shù)作品創(chuàng)作能力，而是要著重培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力。所以照搬普通本科院校藝術(shù)教育模式的他們并不適應(yīng)職業(yè)院校的藝術(shù)教育。

我國高等藝術(shù)人才教育的相關(guān)專業(yè)中應(yīng)該增設(shè)針對職業(yè)教育的課程，同時在師范類教學(xué)實踐過程中注重職業(yè)教育院校的實踐教學(xué)活動人才培養(yǎng)。這樣才能培養(yǎng)出合格的職業(yè)院校藝術(shù)教師。

第三、藝術(shù)教育課程的設(shè)置要符合職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)的特點。藝術(shù)教育理應(yīng)針對職業(yè)院校的教學(xué)情況，針對職教生不同的專業(yè)特點，針對不同專業(yè)的職業(yè)技能需求，有針對性地篩選藝術(shù)教育的側(cè)重點和內(nèi)容，科學(xué)合理地安排藝術(shù)課程。

例如，工業(yè)及建筑設(shè)計類等專業(yè)可以開設(shè)美學(xué)概論、美術(shù)作品賞析等課程以提高專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升本專業(yè)學(xué)習(xí)的水平；服裝設(shè)計專業(yè)可以開設(shè)美術(shù)課以提高他們的美術(shù)審美能力，而且對他們的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作都會起到協(xié)助和促進的作用；鉗工、木工等專業(yè)可以開設(shè)舞蹈課，不僅可以給他們枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來情趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，而且可以提高他們的動作協(xié)調(diào)能力，對他們的專業(yè)技能訓(xùn)練收到事半功倍的效果。

第四、逐步建立起能夠促進學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果評價體系。目前，我國高等職業(yè)院校的藝術(shù)教育尚缺乏科學(xué)合理的教學(xué)目標。這主要是因為藝術(shù)教育目標的抽象性。

但是，藝術(shù)教育的特殊意義決定了我們必須要建立高效、操作性強的評價機制。只有這樣，藝術(shù)教育才能引起高職院校足夠的重視，培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬、修養(yǎng)全面的適應(yīng)未來社會發(fā)展要求的人才才具備可能性。

結(jié)語

高職院校發(fā)展藝術(shù)教育的正確方式是結(jié)合專業(yè)（職業(yè)崗位）的特點有針對性地實施，其根本目的是在與科學(xué)文化教育和職業(yè)定向教育相互配合下，使受教育者形成良好的職業(yè)技能、態(tài)度和道德。

發(fā)展優(yōu)質(zhì)的高職院校藝術(shù)教育首先需要學(xué)校正確的態(tài)度。然而，大部分人對藝術(shù)教育的認識還停留在藝術(shù)培訓(xùn)的層次，認為學(xué)習(xí)藝術(shù)就是單純的技能訓(xùn)練，而缺乏對藝術(shù)教育全面深刻的理解。如果“只要不想成為藝術(shù)家，就沒有必要重視藝術(shù)教育”成為家長、學(xué)生與校方的共識的話，高等職業(yè)藝術(shù)教育質(zhì)量是不存在提升空間的。

發(fā)展優(yōu)質(zhì)的高職院校藝術(shù)教育還需要政府、社會各界尤其是教育界的配合。政府應(yīng)該制定相關(guān)政策以保障藝術(shù)教育的順利實施。社會各界可以為購買高額的藝術(shù)教育設(shè)施籌集資金。教育界則應(yīng)該在為職業(yè)院校培養(yǎng)藝術(shù)教育師資時注意結(jié)合職業(yè)教育的特點。

總而言之，雖然肩負著提升勞動者素質(zhì)，提高國家競爭力和復(fù)興中華民族的偉大重任，然而由于發(fā)展歷史短、基礎(chǔ)差，我國高等職業(yè)教育的水平還是較差的。藝術(shù)教育則是高職院校想要謀發(fā)展所必須突破的瓶頸。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://k2057.cn/w/wy/63.html