《吉林教育》雜志 旬刊 省級(jí)教育類期刊

《吉林教育》是由吉林省教育廳主管，吉林教育雜志社主辦的以編輯出版各級(jí)各類教育、大中小幼為主要內(nèi)容的綜合性期刊。中國(guó)期刊網(wǎng)收錄期刊，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊，中國(guó)人文科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊，吉林省一級(jí)期刊。

基本信息：

刊名：吉林教育
Jilin Education
主辦：吉林教育雜志社
周期：周刊
出版地：吉林省長(zhǎng)春市
語(yǔ)種：中文;
開(kāi)本：大16開(kāi)
ISSN：0529-0252
CN：22-1042/G4
郵發(fā)代號(hào)：12-4

歷史沿革：
現(xiàn)用刊名：吉林教育
創(chuàng)刊時(shí)間：1956

核心期刊：
中文核心期刊(1992)

欄目設(shè)置：
高教理論研究、高職高專實(shí)踐、普教理論方舟、中小學(xué)教研、高教學(xué)科探新、教學(xué)與管理、教育教學(xué)反思、班級(jí)管理、綜合教育等。

稿件要求：
1.雜志社對(duì)所有稿件有刪改權(quán)，如不同意刪改，請(qǐng)投稿時(shí)注明，切勿一稿多投，來(lái)稿一律文責(zé)自負(fù)。
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4.所有文章，是否附摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)，由作者根據(jù)需要確定。
5.每版字符約為2500字，不足2500字的均按1版計(jì)算。2500－3600字，為1.5版，3600－5000字為2版，依此類推。
6.該刊不發(fā)課堂實(shí)錄、教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等類似稿件。
7.稿件全部采用電子文本發(fā)送到指定郵箱，不發(fā)帶有圖畫(huà)、公式和外文的稿件，附有表格的文章另有要求。

錄用文章題目：

卷首_教育時(shí)評(píng)  理直氣壯上好道德與法治課   李鵬; 1

特稿·專題_語(yǔ)文主題學(xué)習(xí) “語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”之單元閱讀策略   王俊美; 4-5

如何上好預(yù)習(xí)指導(dǎo)課   張曦月; 5-6

對(duì)小學(xué)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”中閱讀的思考與實(shí)踐   杜佳佳; 7

管理·理論_實(shí)踐與探索  科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展 凸顯卓越教育特色   秦洪國(guó); 8-9

小學(xué)美術(shù)“綜合·探索”領(lǐng)域主題統(tǒng)整大單元課程的開(kāi)發(fā)   劉立軍; 10-11

小學(xué)語(yǔ)文課堂中超越式教學(xué)法的研究與實(shí)踐   孫麗軍; 12-14

管理·理論_調(diào)查與思考  吉林省縣區(qū)級(jí)骨干教師專業(yè)能力發(fā)展的現(xiàn)狀——以吉林市豐滿區(qū)為例   蘇經(jīng)緯;劉雨欣; 14-16

如何有效提升城市小學(xué)家長(zhǎng)教育效果   張心韻;俞愛(ài)宗; 16-17

管理·理論_治教方略  職業(yè)生涯規(guī)劃：高中學(xué)生正當(dāng)時(shí)   劉金昌; 18-19

做好高中生生涯發(fā)展教育需要厘清的幾個(gè)問(wèn)題   楊梅; 20

我看“新樣態(tài)”——《學(xué)校課程新樣態(tài)》讀后有感   辛海; 21

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中教學(xué)管理探究   張德政; 22

管理·理論_專家論衡  核心素養(yǎng)，教之何“素”？——兼談核心素養(yǎng)理念下初中學(xué)歷案的設(shè)計(jì)理念   郎鏑;宋勝杰; 23-24

管理·理論_長(zhǎng)白山論壇  對(duì)STEM教育存在問(wèn)題及區(qū)域?qū)嵺`研究對(duì)策的思考   陳鵬; 25-28

有質(zhì)量實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目的實(shí)踐與思考   石永忠; 28-30

新高考背景下普通高中生涯規(guī)劃教育的思考與實(shí)踐   陳艷輝; 30-32

小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工作站的實(shí)踐探索   尹露露; 32-33

踐行校本科研 引領(lǐng)教師成長(zhǎng)   柳翠微; 33-35

管理·理論_新視野  淺談初中歷史學(xué)科元認(rèn)知能力的培養(yǎng)   韋迎春; 35-36

《士兵突擊》對(duì)當(dāng)下教師“尖兵”精神的啟示   賈雪霜; 37

如何在寫(xiě)作教學(xué)中貫穿生命與安全教育   曲希山; 38

陶行知生活教育理論與初中語(yǔ)文教學(xué)   宋竹影; 39

筑牢根基 立德樹(shù)人   劉偉; 40

管理·理論_統(tǒng)編教材教學(xué)論壇  研究性學(xué)習(xí)在歷史教學(xué)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用——以部編版《盛唐氣象》一課為例   柏松;鞠彬; 41-42

人教版初中數(shù)學(xué)教材使用策略   唐勁松; 42-43

初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)的創(chuàng)新之道——以部編版語(yǔ)文教材為例   張晶; 43-44

觀點(diǎn)·動(dòng)態(tài)_說(shuō)長(zhǎng)道短  一節(jié)識(shí)字課引發(fā)的思考   朱建偉; 44

德育·生活_育人之道  給批評(píng)之“藥”包上“糖衣”   張?jiān)菩? 45

小學(xué)心理健康教育的有效策略   齊立珍; 46

德育·生活_師路心語(yǔ)  那一刻，春暖花正開(kāi)   王紅巖; 47

技進(jìn)乎術(shù) 術(shù)進(jìn)乎道   張悅; 48-49

努力做一名優(yōu)秀班主任   張小平; 49-50

做學(xué)生的“守望者”   賈雪泓; 50

做幸福教師   晁俊瑩; 50-51

手拉手 不分開(kāi)   任慶萍; 51

教學(xué)·教研_名師傳藝  吃，還是不吃，這是一個(gè)問(wèn)題——關(guān)于“嗟來(lái)之食”的課堂討論   李躍庭; 52-53

巧妙經(jīng)典誦讀 實(shí)現(xiàn)“三位一體”共贏   李春梅; 53-54

錦繡文章日記始   武金鳳; 55

初中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略   朱春紅;張大剛; 56

初中地理課堂教學(xué)應(yīng)“關(guān)注”的幾個(gè)點(diǎn)   孟凡海; 57

讓民俗走進(jìn)村小美術(shù)教學(xué)   于在波; 58

以情促記：提高古詩(shī)詞背誦效率   袁曉梅; 59

提升后進(jìn)生學(xué)習(xí)效率的策略   吳亞權(quán); 60

小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)應(yīng)用探究   楊以軍;鄭大龍; 61-62

幼兒繪本閱讀中親子共讀的指導(dǎo)策略   王鑫; 63

教學(xué)·教研_課改前沿  任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用   楊楠楠; 64

高中信息技術(shù)與翻轉(zhuǎn)課堂   何巖峰; 65

利用微課提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益   孫永峰; 66

從課程標(biāo)準(zhǔn)解讀小說(shuō)閱讀流程的科學(xué)性   王靜; 67

設(shè)計(jì)多樣化數(shù)學(xué)作業(yè) 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)   金瑛; 68

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性   張洪玉; 69

有效掌控課堂教學(xué)目標(biāo)   郭振軍; 70

教學(xué)·教研_課堂經(jīng)緯  核心素養(yǎng)下高中生物高效課堂的構(gòu)建   孫穎超; 71

充滿人文精神的歷史課堂   王志紅; 72

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的“三減”“三加”   王艷梅; 73

提高英語(yǔ)課堂效率的幾個(gè)思路   于笑茹; 74

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的藝術(shù)   倫鳳杰; 75

教學(xué)·教研_教學(xué)平臺(tái)  閱讀教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力   吳海娜; 76

利用身邊課程資源引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物   王勝男; 77

小學(xué)課外誦讀古詩(shī)詞的實(shí)踐探索   夏君梅;李兆棟; 78

古詩(shī)教學(xué)應(yīng)做到“四有”   徐曉超; 79

在誦讀古詩(shī)詞中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力   于雷; 80