《中國高?？萍肌冯s志 月刊 教育類CSSCI擴展期刊 北大核心期刊（2017版）

《中國高?？萍?/strong>》是由中華人民共和國教育部主管、教育部科技發(fā)展中心主辦，面向全國高等學校的教育、科技、產(chǎn)業(yè)工作的大型理論與實踐結(jié)合的權(quán)威性、指導性、學術(shù)性綜合期刊。雜志創(chuàng)刊于1987年，2011年5月，經(jīng)國家新聞出版署批準，更名為《中國高校科技》。本刊為全國中文核心期刊、CSSCI（擴展版）來源期刊、中國人文社科（AMI）核心期刊、CNKI中國學術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)收錄期刊。

《中國高校科技》雜志堅持正確的輿論導向，倡導先進的教育、科技理念，關(guān)注和探討高校教育、科技工作的重點、難點和熱點問題，從科技發(fā)展的角度研究教育、教學和人才培養(yǎng)，堅持理論與實踐相結(jié)合，從人才培養(yǎng)的角度研究高校科技創(chuàng)新體制建設和產(chǎn)學研互動，探索具有中國特色的高校科技管理體制改革和創(chuàng)新，服務高?？萍寂c產(chǎn)業(yè)工作；做高等教育和高校產(chǎn)業(yè)工作者的良師益友，當好高校教育、科技、產(chǎn)業(yè)主管領(lǐng)導的決策參謀。

《中國高校科技》面向普通高等學校和高等職業(yè)院校教育、科技和產(chǎn)業(yè)的管理者和研究者，面向廣大教師。

基本信息：

刊名：中國高?？萍?img src="http://alicdn.hnyunji.com/zzqklm.com/images/20190813164141093.jpg" width="240" height="330" style="float:right;" title="《中國高校科技》雜志封面" alt="《中國高?？萍肌冯s志封面"/>

Chinese University Science & Technology

主辦單位：教育部科技發(fā)展中心

出版周期：月刊

ISSN：2095-2333

CN：10-1017/N

出版地：北京市

語種：中文

開本：大16開

郵發(fā)代號：82-842

歷史沿革：

曾用刊名：中國高?？萍寂c產(chǎn)業(yè)化;中國高校技術(shù)市場

現(xiàn)用刊名：中國高?？萍?/p>

創(chuàng)刊時間：1987

該刊被以下數(shù)據(jù)庫收錄：

CSSCI 中文社會科學引文索引（2017—2018）來源期刊（含擴展版）

核心期刊：

中文核心期刊(2017)

中文核心期刊(2008)

欄目設置：戰(zhàn)略研究、科研管理、他山之石、知識產(chǎn)權(quán)、科教融合、高職院校、產(chǎn)學研用、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、書評

投稿須知：

1、文章標題要簡短，能概括中心思想，一般不超過20個漢字，必要時加副標題

2、正文應層次清楚，行文規(guī)范，方便閱讀，字數(shù)一般以2500-8000字為宜，重要稿件可不受此限制

3、題目下面均應寫作者姓名、單位名稱、所在城市、郵編，多位作者分別列出上述信息

4、來稿必須附有100-300字的內(nèi)容摘要和3－5個關(guān)鍵詞

5、如文章獲得基金項目資助，以[基金項目]作為標識，并注明基金項目名稱和編號

6、正文中圖表主要是文字難以表達清楚的內(nèi)容，圖表應設計合理，先后分別給出圖表序號

7、來稿請注明姓名、性別、籍貫、出生年月、學歷、職稱、工作單位、聯(lián)系電話、詳細郵寄地址

8、希望作者投稿時務必將以上要素補充完整、以減輕編輯部的后期工作負擔，謝謝合作！

9、編輯部有權(quán)對稿件進行修刪，不同意請在稿件中聲明

10、請勿一稿多投，發(fā)現(xiàn)一稿多投者，一切不良后果由作者承擔

11、中國高?？萍茧s志錄用通知書為信件版，發(fā)放通知書采用快遞、請詳細寫出收信地址

12、若不能被錄用，恕不退稿，請作者自留底稿，不同意上述稿件處理方式的作者請轉(zhuǎn)投他刊

錄用文章題目：

高水平應用型大學建設探索與實踐 蘇志剛;4-8

“雙一流”建設中的高?？萍脊芾碜兏铩谑澜缫涣髦嗅t(yī)藥大學建設聯(lián)盟的思考 羅占收;9-13

省屬高校基礎研究人才流動影響因素——基于定性比較分析法 毛獻峰;王修來;14-18

資源配置市場化對高?？萍汲晒麘玫拇龠M作用 鄭潔紅;19-22

我國海外專利布局網(wǎng)絡演化特征——基于社會網(wǎng)絡分析 陳會英;高曉航;周衍平;23-26

知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資的“陜西模式” 邢戰(zhàn)雷;馬廣奇;孫艷蕾;劉國俊;27-31

新型研發(fā)機構(gòu)政策的量化分析——基于政策工具和政策力度的視角 楊詩煒;冼嘉宜;翁銀嬌;張光宇;馬文聰;32-35

多角度評價高?？蒲袌F隊創(chuàng)新能力績效 王立良;王道明;36-38

美國大學科研活動中的經(jīng)濟利益沖突管理 梅士偉;任增元;39-42

美國STC項目管理機制研究 朱永東;謝龍;劉金程;43-46

供給側(cè)改革下高校協(xié)同育人平臺運行機制研究 任亮;朱飛;47-50

從行政管控到協(xié)同治理:本科生科研訓練管理模式轉(zhuǎn)型 高眾;劉繼安;51-54

大學教師分類評價的反思與建構(gòu) 趙金國;朱曉紅;55-58

以兩級考核為抓手推動高職院校內(nèi)涵發(fā)展——西安航空職業(yè)技術(shù)學院兩級管理改革的探索與實踐 趙居禮;王植;59-62

推進縣區(qū)與高職院校合作共建的對策——以徐州地區(qū)為例 姚靜怡;王成禮;63-65

產(chǎn)教融合推進應用本科“雙主體”產(chǎn)業(yè)學院建設 崔彥群;應敏;戴炬炬;66-69

產(chǎn)學研戰(zhàn)略聯(lián)盟人才培養(yǎng)動力機制研究 仇新明;70-74

高?？萍汲晒D(zhuǎn)化與技術(shù)轉(zhuǎn)移管理關(guān)鍵問題探析 羅林波;李劍;張剛剛;張錫軍;李想姣;75-78

如何打造環(huán)高校知識經(jīng)濟圈——以成都市為例 盧喬森;79-82

淺析世界一流大學出版社的特征及啟示 段存廣;83-85

新時期研究型大學科研管理信息化建設的困境與路徑 張耀方;韓海波;86-89

我國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新機制研究 劉磊;孫雁飛;朱金龍;90-93

基于校園安全的高校信息化建設 林浩;94-96

淺析大學生創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)發(fā)展——評《新時代背景下大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究》 姚威;97

體育文化教育的“理論”與“實踐”之作——評《高校體育文化教育研究》 陳方煜;98

教師資格國考與教師教育教學課程革新——評《課程論》 劉俊慧;99

多元文化交融下大學英語教師轉(zhuǎn)型研究——評《多文化交融下大學英語教育的轉(zhuǎn)型探究》 李娜;100

融入跨文化培養(yǎng)的大學英語教學——評《大學英語教學與跨文化能力培養(yǎng)研究》 張婷;101

大學英語教學法探索與教學實踐——評《英語教學法》 高劉鑫;102

跨文化交際的大學教育教學模式——評《跨文化視角下的大學英語教育探索》 張曦月;103

探索中西譯學的翻譯技巧與英語教育——評《哲學維度的中西翻譯學比較研究》 田玉霞;104

情景交際法在外語教學中的應用——評《新公共法語高級教程》 董燕;尹曉棠;105

中國民族民間舞蹈教學的創(chuàng)新實踐——評《中國民族民間舞教學法》 陸璐;106

新媒體藝術(shù)設計的特征與教育——評《新媒體藝術(shù)設計——數(shù)字·視覺·互聯(lián)》 陳佳;107

產(chǎn)教融合下專業(yè)課程建設對教學質(zhì)量提升的促進作用——評《電路理論基礎教學指導》 韋昌有;108

哲學思維在醫(yī)學教學活動中的應用——評《物質(zhì)整體哲學與整體醫(yī)學》 李文巧;109

好萊塢動畫電影中國文化元素與動畫教育——評《動畫概論》 相梅;110

淺議民族聲樂藝術(shù)基礎理論與教學實踐——評《民族聲樂演唱與教學研究》 柴玲;111

專業(yè)聲樂課程教學的分析與研究——評《高校聲樂教學與音樂教育研究》 方園;112

鋼琴音樂課的教育實踐及文化內(nèi)涵——評《鋼琴音樂教育新評說》 祝翔;113

如何創(chuàng)新高職院校思政理論課實踐教學模式——評《高職思想政治理論課實踐教學指導》 林鶴;114

新媒體下大學生思政教育創(chuàng)新策略——評《新時代高校思政課的打開方式》 劉子凡;115

以問題為導向創(chuàng)新高校思政教育——評《鑄就信仰:高校思政課教學創(chuàng)新》 黃杰;116