初中化學教學激趣淺探

社會科技的進步，物質生活的豐富，給人們的生活帶來了極大的便利和舒適，但另一方面，孩子們也因此變得不那么勤奮和刻苦了。在學習上，只學自己感興趣的學科。因此，如何調動學生的學習積極性，提高學生學習的主動性，是初中化學教學過程中尤為重要的一個問題。
雖然影響學生學習主動性的因素多種多樣，但學生的學習興趣是其中的主要因素。教育學家烏申斯基曾經說：“沒有興趣的強制性的學習，將會扼殺學生探求其真理的欲望?！边@也說明了興趣在學習中的重要性。但興趣的形成是一個比較復雜的心理過程，它是在充滿情趣的教學中逐漸培養(yǎng)起來的。這就需要教師在教學過程中，對教學語言的使用、教學內容的處理、教學手段的選擇、教學技巧的運用都要有精心的設計和安排，才能激發(fā)學生的學習興趣。筆者就此談談自己的幾點粗淺體會。
一、增設化學實驗，激發(fā)學生興趣
化學是一門以實驗為基礎的自然科學。而實驗可以為學生提供鮮明、準確、生動的感性材料，可以幫助學生從宏觀向微觀過渡，使概念、原理、性質容易理解，使知識形象化，便于記憶和利用，又可以培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和推理能力，還可以激發(fā)興趣，提高教學效果。
課本第十單元《酸和堿》中的課題一——《常見的酸和堿》一節(jié)中，主要講述鹽酸的性質和用途。如果完全照本宣科，學生難以理解和記憶。為了激發(fā)學生的興趣，加深記憶，筆者增加了制取氯化氫氣體和紅色噴泉的實驗，其原理是：
2NaCl+H2SO4(濃)強熱Na2SO4+2HCl↑；
收集好氯化氫氣體之后，如圖所示，將膠頭滴管的水擠出后，打開止水夾，因燒瓶里的氯化氫氣體極易溶于水，使得燒瓶里的壓強突然減少，燒杯里的紫色石蕊試液就會快速進入燒瓶，形成紅色噴泉（紫色石蕊試液遇酸變紅）。通過實驗可以得到鹽酸的一個性質：氯化氫氣體極易溶于水，而溶入了氯化氫氣體的溶液就是鹽酸，鹽酸能使紫色石蕊試液變紅。這個實驗非常新奇，很能激發(fā)學生的興趣，也能引發(fā)學生進一步思考——除了這個噴泉外，還能想出其他更多更漂亮的噴泉實驗嗎。這樣，既活躍了課堂氣氛，又拓展了學生的思維。