班級(jí)讀書會(huì)的有效方法

    語文教學(xué)的天地是如此廣闊，讀書會(huì)的資源是取之不盡，用之不竭的。但如果只是放手讓學(xué)生自己去讀，教師不組織進(jìn)行有效的指導(dǎo)，學(xué)生往往會(huì)漫無目的地匆匆掠過一些好書，不知該如何從書中汲取豐富的知識(shí)，這樣就達(dá)不到讀書的目的。筆者經(jīng)過近幾年的摸索，對(duì)班級(jí)讀書會(huì)的有效方法進(jìn)行了初步探求，得出了以下一些方法：

1.指導(dǎo)選擇適合的書籍

    當(dāng)學(xué)生有了讀書的愿望，可以適時(shí)地向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的讀物，并根據(jù)學(xué)生的文化基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)實(shí)際、年齡和心理特點(diǎn)等因素，因人而異。

2.家校聯(lián)系，落實(shí)課外閱讀計(jì)劃

    課外閱讀光靠學(xué)校里有限的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想真正有效地落實(shí)閱讀計(jì)劃，必須與家庭取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)也一同參與。讓家長(zhǎng)明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，告知家長(zhǎng)學(xué)生的課外閱讀量，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好的課外閱讀習(xí)慣。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到語文閱讀不能僅僅把眼光放在語文書上，要從小擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀面，補(bǔ)充課外閱讀量，認(rèn)識(shí)到課外閱讀不僅不會(huì)影響語文成績(jī)，反而會(huì)促進(jìn)語文閱讀、寫作能力的提高。

3.教會(huì)閱讀的方法

    精讀與略讀相結(jié)合。當(dāng)今社會(huì)處于知識(shí)爆炸的時(shí)期，信息含量大、變化快，要注意培養(yǎng)學(xué)生精讀與略讀相結(jié)合的能力，指導(dǎo)學(xué)生讀書先讀前言、目錄，讀報(bào)先看標(biāo)題、欄目，在瀏覽中形成粗略印象，借此選擇圖書。對(duì)于自己所需要的優(yōu)秀的作品，細(xì)細(xì)品讀。其它內(nèi)容可采用略讀形式。

    讀思相結(jié)合。托爾斯泰說過：“知識(shí)只有靠積極思維得來而不靠記憶得來時(shí)，才是真正知識(shí)?！币虼?，還要注意引導(dǎo)學(xué)生邊看書邊質(zhì)疑，并通過自己查詢資料分析解答，從而理解知識(shí)、掌握知識(shí)。

    讀記結(jié)合。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本摘記本，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中及時(shí)摘錄新認(rèn)識(shí)的字、優(yōu)美的詞句和一些新知識(shí)，以便以后查閱，養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣。