論述職業(yè)高中數學教學現(xiàn)狀的分析及教學策略

引言  

    高職教育是當代教育體系中一個重要組成部分，是最能體現(xiàn)素質教育發(fā)展的重要一環(huán)。然高職數學教學由于傳統(tǒng)觀念等影響，教學效率低，并未促進學生全面發(fā)展。本文試圖通過筆者教學實踐，對高職數學教學現(xiàn)狀、及其教學中出現(xiàn)問題和對策進行全面分析。

一 職業(yè)高中數學教學現(xiàn)狀分析

    隨著國家教育體制改革和對教育資源調整，高職辦學規(guī)模不斷擴大，對高職教學質量也提出更大的要求?？筛呗殞W生,按照目前教育的標準，是屬于學習層次低、文化基礎薄弱、在學習中不那么積極的一部分學生。特別是在邏輯思維要求高的數學領域，他們更是找不著北。再者，受傳統(tǒng)觀念影響，數學又處在不被社會、學校、學生都重視的程度，學生的數學成績、能力分化嚴重，課堂教學效率低下。學生不僅喪失學習的信心，也不利于學生身心健康發(fā)展。這些狀況與目前倡導的素質教育背道而馳，與高職教學的目標也是相違背的。如何在現(xiàn)有教學基礎上，以學生為本，促進每一個學生的持續(xù)健康發(fā)展，這對每個教學工作者提出了新的要求。

二、當前職業(yè)高中數學教學的存在的具體問題

    隨著我國職業(yè)高中辦學規(guī)模的不斷擴大，以數學為主的文化基礎課程的教學質量卻逐漸下降，學生學習積極性不高，老師教學水平低，職業(yè)高中整體數學教學狀況不容樂觀，具體表現(xiàn)如下：

（一） 學生數學基礎薄弱，積極性不高，學習能力差

    職業(yè)高中的學生的共同特征就是：大部分學生的文化課程成績較差，尤其是數學學習基礎比較薄弱；而少部分因發(fā)揮失常的學生學習基礎比較好，這就造成了學生數學基礎薄弱和學生數學水平參差不齊的現(xiàn)狀，其次，，職業(yè)高中學生的學習積極性都不強，學生的學習能力比較差。

（二） 教學模式陳舊，教學方法單一

    雖然我國教育制度在不斷改革，但目前很多職業(yè)高中在教學模式、教學理念以及教學方法等方面，還沒有及時更新。不少學校還沿用陳舊的教學模式，照本宣科，嚴格按照課堂45分鐘“滿堂灌”的教學方式；在教學方法上，依然是“一本教材，一支粉筆，一塊黑板,一張嘴”的單一教學方法，不注重與時俱進，采用先進的教學工具和教學手段；在教學內容上，也不注重教學內容的更新，很多教學大綱上的內容和觀念已經不再適應新時期的教學特點和教學要求。

（三） 師資力量不夠雄厚，教學質量上不去

    師資力量從某種程度直接影響到學生學習能力的提高和教學質量的提升。目前，我國職業(yè)高中的規(guī)模越來越大，數量越來越多，然而其教師隊伍建設卻并沒有相應加強。一些教齡較高的老師受傳統(tǒng)教育的影響，難以接受一些新的教學理念和先進的教學手段，而另一部分教師很多是來自于高等院校的畢業(yè)生，教學經驗不足，教學能力較差，進而導致其數學教學質量上不去。

三、加強職業(yè)高中數學教學的對策及方法

（一） 以人為本，因材施教，培養(yǎng)學生自主學習能力

    針對職業(yè)高中學生數學學習的特點，采取分層教學，開設難以程度不同的教學課堂和教學內容，因材施教，注重提高學生的學習能力和學習積極性。充分發(fā)揮學生的自主性，可以鼓勵學生走上講臺進行授課，師生互換角色，豐富課堂活動，活躍課堂氣氛等等。

（二） 更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，改革教學內容

     緊跟教育制度改革的潮流，及時更新教學理念，改變以往單一的教學方法，采用多元化的教學方法，根據學生的特點，創(chuàng)設良好的課堂教學情境，激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生實行分組學習探討，活躍課堂氛圍。如在教學過程中，要從具體材料，具體動作入手，而不是從抽象語言入手進行教學。例如，集合語言教學不能總以數學對象（數、式、形）為內容而增加其抽象性。應多舉些生活中的集合例子。要多用文氏圖進行直觀解釋。也可用數軸、坐標系幫助理解分析。對描述法給出的集合，可讓學生改用列舉法表示。除此之外，老師應該根據當前社會對人才的需求以及學生自身的實際情況，改革教學內容，積極引導學生將更多的時間和精力投放在動手實踐中，充分發(fā)揮學生的特長和聰明才智，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，從而促使他們更好地適應以后的工作崗位。

（三） 加強對教師的培訓，打造一流的教學隊伍

    一方面，學校應該加強對教師的培訓工作，不斷更新他們的知識結構，豐富他們的專業(yè)知識，提高他們的教學技能，定期實行教學業(yè)績考核和教師教學質量評估，促使老師不斷更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，進而提高教學質量；另一方面，學?？梢越M織教師到其他同等院校進行考察學習，學習和引進其他優(yōu)秀的教學手段和教學方法，取人之長，補己之短，不斷豐富自己的教學經驗，從而打造一支一流的教學隊伍，為加強職業(yè)高中數學教學提供有效的人力資源保證。

    結束語：加強職業(yè)高中數學教學，是實施教育改革的重要組成部分。學校應該充分認識其重要性，遵循數學教學規(guī)律基礎上，根據高職學生自身特點，在教學中注重情感教學，過多方面的努力，培養(yǎng)出社會真正需要的人才！

參考文獻：

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【2】 郭中文;;淺談職業(yè)高中數學教學的策略[J];新課程學習(下);2011年01期

【3】 李嘯洪;;關于職業(yè)高中數學教學工作的分析[J];科教文匯(下旬刊);2011年01期