中學生研究性學習的網絡化實踐探析——教育論文

    所謂研究性學習，又稱為專題研習、探究式學習，是一種以學生為主的學習模式，在教師的引導和輔助下，學生進行自主研究的學習方法。

    通過研究性學習，能夠極大的提高學生的學習興趣，使其積極主動的參與到學習過程中。它不同于被動的知識灌輸，中學生通過研究性學習得來的知識，能最大化的被學生理解和吸收，成為學生的能力和素質。

    要進行研究性學習，就需要有教師的引導，同時還需要學生進行大量的信息整理和收集以及一系列的實踐活動。網絡化平臺的出現，極大的便利了中學生進行研究性學習。通過網絡平臺，學生能夠輕易的獲取各種信息，從而完成制定的學習計劃。

    同時，因為網絡平臺的特殊性，也使得中學生在利用網絡化進行探究性學習的過程中存在一系列的問題。非但沒有起到相應的作用，甚至還讓不少中學生誤入歧途?；诖?，本文將對中學生研究性學習網絡化實踐進行探析，擬從其造成的問題以及促進策略兩個方面進行闡述，以期拋磚引玉。

一、中學生研究性學習網絡化實踐面對的問題

1．中學生意志力較差

    中學生，正處于青春期，性格和心靈沒有完全成熟，意志力也較差，無法有力地抵抗外界的誘惑。

    在利用網絡化進行研究性學習的過程中，中學生容易受到不良信息的影響。經過調查發(fā)現，中學生上網時進行網絡游戲的比例最大，其次是聊天和娛樂，而真正使用網絡進行學習的學生比例非常低。

    這就是中學生意志力較差的表現，很多中學生只是借著利用網絡平臺進行學習的借口進行網絡游戲，并沒有真正的實施研究性學習，使這項先進的學習方法沒有得到落實。

2．網絡平臺中的信息較多

    在極少數真正利用網絡化進行研究性學習的中學生中，他們要面對的問題是網絡平臺中的信息較多并且復雜。

    網絡化，實現了信息的高速傳播和收集整理。中學生只需要通過一臺聯網的計算機，就能夠輕松獲取想要的資料和信息。但這些信息并不是完全有效和正確的，其中一部分對中學生帶有誤導性和迷惑性。

    因此，中學生在利用網絡化進行研究性學習的過程中，因為年齡和閱歷的關系，難以獲取正確的信息，使得中學生無法進行高效的研究性學習，甚至還會被錯誤的信息誤導，形成錯誤的知識。

3．缺少條件

    雖然網絡化已經高度普及，但仍舊有部分學生的家里沒有相應的條件支持或家長們限制他們利用網絡進行研究性學習，這些中學生只能去網吧等場所查閱資料，但網吧的環(huán)境不利于學生進行學習，也容易讓學生受到影響，沉迷于網絡游戲中。

    同時，寄宿制也是一個非常重要的影響因素。很多中學都實行寄宿制，有的一周一個月甚至一學期才允許學生回家一次。而在這些學校中，又不提供或不完全提供給學生進行研究性學習的網絡化實踐的硬件配備，使得研究性學習無法完全實施。

二、促進中學生研究性學習網絡化實踐的策略

1．凈化網絡環(huán)境，家長與學校共同監(jiān)管

    近年來，國家對網絡環(huán)境的凈化工作愈發(fā)重視，已經掃除了絕大多數的負面信息。在此基礎上，國家有關部門應該進一步加強工作，給中學生提供好的網絡化研究性學習環(huán)境。

    此外，家長和學校應該共同監(jiān)管，要讓中學生真實的利用網絡化進行學習。學校方面，可以給學生灌輸相關觀念，并且利用技術手段，限制學生在學校網絡閱覽室的行為。家長方面，可以嚴格檢查學生使用網絡的情況，減少學生利用網絡進行游戲和娛樂的時間。

2.打造相應的網絡化研究性學習環(huán)境

    在凈化網絡環(huán)境的基礎上，國家應該組織打造相應的網絡化研究性學習環(huán)境。這樣可以極大的過濾學生接觸的不良信息，也能夠為學生進行研究性學習網絡化實踐提供一個好的平臺。

    教育資源的共享整合，就是一個非常好的觀念。以中國許多優(yōu)秀的網站為例，學生在查閱資料中，能夠根據研究性學習的計劃查閱相應的資料，收集需要的信息。而這些資料和信息都具有一定的正確性和學術性，對學生的知識構建有非常好的促進作用，也極大的提高了學生研究性學習的效率。

    因此，國家應該支持建設有利于中學生研究性學習網絡化實踐的環(huán)境。對于各個學校而言，也可以構建自己的網絡圖書館，給學生提供大量正確科學的信息和資料。

3.學校完善網絡設施

    針對缺少研究性學習網絡化實踐的學生，學校應該積極的完善網絡化設備建設。利用電子閱覽室、信息閱覽室、圖書閱覽室等場所，向學生開放，給學生提供進行網絡化研究性學習的場所和設備，有效地支持學生進行研究性學習網絡化實踐。

    要做到這一點，也需要國家加大財政投入，在完善學?；A性教學設施設備的基礎上，給予家庭困難學生更多的幫助，盡力讓中學生能夠擁有平等的教學條件。

    在這些基礎上，還應該提高學校領導及教師的思想認識，提高教師的專業(yè)理論水平，利用暑期的全員教師培訓，教師的教研及再學習等，來提升教師指導和引導學生的能力，更好地引導和規(guī)范學生利用網絡進行學習，提高研究性學習網絡化實踐的效率和質量。

結語

    總的來說，目前中學生研究性學習網絡化實踐所面臨的主要問題就是學生的自覺性不強、網絡信息不純凈以及部分學生沒有相應的條件。對此，本文已經提出了個人的見解，同時呼吁更多的教師進行總結和交流，以期促進中學生研究性學習網絡化實踐的發(fā)展。

 參考文獻

[1]張凱.關于專題學習網站環(huán)境下研究性學習的幾點思考[J].中國電化教育，2005（5）

[2]宋金燕.網絡型研究性學習的實踐探索[J]中國科技創(chuàng)新導刊，2011（4）