基于勝任力的黨校教師培訓(xùn)體系建設(shè)探討

黨校作為黨史學(xué)習(xí)的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)黨員干部、提升理論素養(yǎng)的重要任務(wù)。然而，黨校教師的能力和素質(zhì)差異較大，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式已無法滿足新時(shí)代的需求。因此，建立一套科學(xué)、系統(tǒng)的勝任力培訓(xùn)體系顯得尤為迫切。這不僅是黨校改革的需要，也是提升黨史教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

一、黨校教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)理論

（一）專業(yè)素質(zhì)與理論深度
黨校教師的專業(yè)素質(zhì)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要求教師具備扎實(shí)的黨史理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究能力。他們不僅需要掌握黨的基本理論、歷史發(fā)展脈絡(luò)，還應(yīng)具備較高的分析問題和解決問題的能力。通過不斷的學(xué)習(xí)和科研，增強(qiáng)教師的理論深度，才能使黨史教育更加精準(zhǔn)和有深度，幫助學(xué)員全面理解黨的歷史和理論精髓。

（二）思想政治素質(zhì)與教學(xué)能力
黨校教師還應(yīng)具備較高的思想政治素質(zhì)，始終保持堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和對(duì)黨忠誠(chéng)的態(tài)度。教師的思想政治素質(zhì)直接影響教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的實(shí)施。具備良好的政治敏銳性和責(zé)任感的教師，能夠準(zhǔn)確把握黨史教育的核心要義，并通過生動(dòng)的教學(xué)形式有效傳遞黨的理論和精神，使學(xué)員不僅學(xué)到知識(shí)，還能樹立正確的價(jià)值觀和政治覺悟。

二、勝任力的黨校教師培訓(xùn)體系建設(shè)策略

（一）完善教師勝任力水平評(píng)估

教師勝任力評(píng)估是提升黨校教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。通過科學(xué)合理的評(píng)估體系，可以準(zhǔn)確了解教師的教學(xué)能力、政治素質(zhì)和黨史理論水平。評(píng)估內(nèi)容應(yīng)覆蓋教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、學(xué)員反饋以及個(gè)人職業(yè)發(fā)展情況。評(píng)估方法可以采用多維度的綜合評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、教學(xué)成果、同行評(píng)價(jià)及學(xué)員的學(xué)習(xí)效果等方面。黨?？梢远ㄆ陂_展教師自評(píng)和互評(píng)，組織專家評(píng)審小組，對(duì)教師的綜合素質(zhì)進(jìn)行定期考核。此外，建立反饋機(jī)制，及時(shí)收集評(píng)估結(jié)果，幫助教師發(fā)現(xiàn)自身不足并進(jìn)行改進(jìn)。通過完善的評(píng)估體系，確保教師的教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，為黨史學(xué)習(xí)教育提供堅(jiān)實(shí)的師資保障。

（二）構(gòu)建教師勝任力培訓(xùn)體系

構(gòu)建黨校教師勝任力培訓(xùn)體系是提升教師綜合素質(zhì)、加強(qiáng)黨史教育的核心途徑。黨?？梢灾贫ㄏ到y(tǒng)化、層次化的培訓(xùn)計(jì)劃，以滿足教師不同階段的成長(zhǎng)需求。首先，根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的培訓(xùn)課程。對(duì)于新教師，可以通過基礎(chǔ)性培訓(xùn)提升其黨史知識(shí)和教學(xué)技能；對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的教師，則可以通過深度專題研討和案例分析，進(jìn)一步提升其教學(xué)方法和思想政治素質(zhì)。其次，引入外部專家資源，定期舉辦專題講座、學(xué)術(shù)論壇和實(shí)地考察，促進(jìn)教師之間的知識(shí)共享與合作。通過學(xué)術(shù)交流，不僅能開闊教師視野，還能激發(fā)創(chuàng)新的教學(xué)思路。此外，黨校可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，開設(shè)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，設(shè)計(jì)靈活多樣的在線課程和互動(dòng)研討，確保教師可以在繁忙的工作之余，持續(xù)學(xué)習(xí)與提升。黨校還應(yīng)建立完善的導(dǎo)師制度，由資深教師為新教師提供一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握教學(xué)技巧和理論知識(shí)。通過全方位的培訓(xùn)體系，黨校能夠顯著提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和黨史教育質(zhì)量，培養(yǎng)一支政治過硬、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

（三）建立相應(yīng)勝任力培訓(xùn)表征

勝任力培訓(xùn)表征的建立有助于黨校教師培訓(xùn)的可量化和系統(tǒng)化。根據(jù)教師勝任力的核心維度，黨校可以設(shè)計(jì)一套標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)表征，包括知識(shí)掌握情況、教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)員互動(dòng)與反饋、政治思想表現(xiàn)等方面。每個(gè)維度下可細(xì)化為具體的考核指標(biāo)，例如課堂教學(xué)的互動(dòng)性、黨史理論的深度和廣度、學(xué)員滿意度等。通過這些表征，黨校不僅可以評(píng)估教師的培訓(xùn)效果，還可以為教師提供改進(jìn)方向。在培訓(xùn)過程中，黨?？梢远ㄆ趯?duì)教師進(jìn)行評(píng)估，反饋表征數(shù)據(jù)，幫助教師不斷調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)與進(jìn)度。此外，黨校還可以設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)突出的教師給予表彰，激勵(lì)教師不斷追求卓越，推動(dòng)黨史教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

（四）創(chuàng)新黨校教師培訓(xùn)的評(píng)估

創(chuàng)新黨校教師培訓(xùn)的評(píng)估方式，有助于提高培訓(xùn)的精準(zhǔn)性和實(shí)效性。傳統(tǒng)的培訓(xùn)評(píng)估方法主要集中于課堂考核和學(xué)員反饋，而創(chuàng)新的評(píng)估方式可以從多角度出發(fā)，更全面地反映教師的培訓(xùn)效果。黨?？梢砸霐?shù)據(jù)化評(píng)估手段，例如通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）對(duì)教師的培訓(xùn)過程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，記錄教師的學(xué)習(xí)進(jìn)展和教學(xué)活動(dòng)，定期分析其教學(xué)效果。還可以增加同行評(píng)估和自我評(píng)估環(huán)節(jié)，教師可以互相觀摩和點(diǎn)評(píng)，了解彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足。與此同時(shí)，結(jié)合學(xué)員的學(xué)習(xí)成果和課后評(píng)估，了解教師教學(xué)的影響力和實(shí)際效果。在創(chuàng)新評(píng)估機(jī)制的同時(shí)，黨校還應(yīng)制定反饋機(jī)制，讓教師能夠及時(shí)獲取評(píng)估結(jié)果并進(jìn)行反思與改進(jìn)，從而不斷提升培訓(xùn)質(zhì)量和教學(xué)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于勝任力的黨校教師培訓(xùn)體系建設(shè)，對(duì)于提升黨校教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平至關(guān)重要。通過完善教師的勝任力評(píng)估、構(gòu)建系統(tǒng)的培訓(xùn)體系、創(chuàng)新評(píng)估方式等措施，可以有效提升黨史教學(xué)的質(zhì)量和影響力。黨校教師在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力和政治素養(yǎng)，將更好地服務(wù)于新時(shí)代黨的建設(shè)需要。未來，黨校應(yīng)不斷深化培訓(xùn)體系的建設(shè)，推動(dòng)黨史教育的創(chuàng)新與發(fā)展，為黨和國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的黨員干部。

文章來源：  《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》  http://k2057.cn/w/qt/34236.html