高職護生家國情懷就業(yè)觀培養(yǎng)的實施路徑

總書記在紀念五四運動 100 周年大會上的講話中深刻指出“對每一個中國人來說，愛國是本分，也是職責，是心之所系、情之所歸?！保?］。家國情懷是中國社會以家庭為中心的文化衍生出的思維和生活方式，包括“修身、齊家、治國、平天下”倡導個人追求與社會目標相統(tǒng)一的儒家信念，是一種高度的民族認同感、歸屬感、責任感、使命感和榮譽感。

護士是我國急需的緊缺人才，?？谱o生是擴充護理隊伍的主要后備力量，其家國情懷就業(yè)觀會直接影響其職業(yè)規(guī)劃及今后的工作投入乃至護理質(zhì)量。創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導是培養(yǎng)大學生家國情懷的重要載體，高質(zhì)量、高水平、高匹配度的就業(yè)是新時代大學生對國家、社會、家庭的擔當和使命。高職院校應聚焦立德樹人的根本任務，為西部、基層輸送更多具有家國情懷、擔當大任的優(yōu)秀護理人才。

新時代高職護生家國情懷就業(yè)觀培育面臨的問題

高職護生家國情懷實踐方法有待加強

現(xiàn)階段教育者將培育的重點集中在理論層面的講解，導致在對大學生家國情懷培育過程中實踐活動的開展不夠豐富。我們需要重視實踐活動，用正確的理論方法和豐富的實踐活動將大學生更好的進行家國情懷教育，增強學生獲得感。

高職護生社會責任感使命需要提升

目前就讀于高職院校的護理專業(yè)大學生大多是“00”后群體，他們出生于中國經(jīng)濟高速發(fā)展、物質(zhì)文化生活豐富、網(wǎng)絡及信息井噴式發(fā)展的階段。部分青年人身上呈現(xiàn)出集體主義意識淡化、拜金主義嚴重、理想信念不堅定、價值觀意識模糊不清、責任擔當意識比較單薄等不良現(xiàn)象。因此，要通過學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、思想政治理論課教學、第二課堂社會實踐，加強新時代大學生對國家民族的熱情熱愛，培養(yǎng)新時代大學生的社會責任擔當意識，提升新時代大學生家國情懷素養(yǎng)。

高職護生家國情懷就業(yè)觀培養(yǎng)的實施路徑

重視主體，夯實家國情懷培養(yǎng)的核心要素

1.大學生是家國情懷的實現(xiàn)主體。要樹立以學生為中心的原則，挖掘?qū)W生在就業(yè)擇業(yè)過程中對家國情懷實現(xiàn)的內(nèi)在需求，發(fā)揮學生的主觀能動性。利用各類主題教育活動契機，鼓勵學生樹立“祖國至上、人民為先、事業(yè)為重”的價值觀。充分發(fā)揮學生骨干的引領(lǐng)示范作用，將家國情懷教育滲透到黨團的日常活動中，強化學生黨員和學生干部的黨性錘煉和政治歷練，對于有志向服務國家戰(zhàn)略的學生骨干要開展專項培訓，切實幫助大學生更好地走向相應工作崗位。

2.學校是家國情懷培養(yǎng)的重要陣地。要不斷優(yōu)化校園環(huán)境，營造積極向上的校園文化，同時高度重視教師隊伍的能力提升，提高就業(yè)指導服務工作水平，形成適合學校實際的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導品牌項目。要擴展“大思政”育人格局，將教育、服務、管理人員都納入到家國情懷培養(yǎng)的隊伍中來，關(guān)心指導學生樹立正確的就業(yè)觀。 

多方聯(lián)動，豐富家國情懷培養(yǎng)的平臺載體

1.發(fā)揮課堂教學主渠道作用。以立德樹人作為大學生家國情懷培育的中心環(huán)節(jié)，充分挖掘就業(yè)指導課程中的思政元素，并潛移默化地將其融入到課堂教學中去，為大學生就業(yè)觀的養(yǎng)成提供堅強的思想保證和精神動力。構(gòu)建“全程化、專業(yè)化、精準化”的就業(yè)教育體系，從大一新生開始，將就業(yè)教育到擇業(yè)輔導各關(guān)鍵環(huán)節(jié)的有機結(jié)合和精準開展，增強就業(yè)指導的時效性和針對性，不斷推動就業(yè)教育的多樣化、特色化、個性化。開展富有特色的就業(yè)教育，深度推進大學生就業(yè)價值引領(lǐng)，促進大學生將個人發(fā)展與國家發(fā)展戰(zhàn)略和重要行業(yè)實際需求相結(jié)合。

2.創(chuàng)造多樣化的實習實踐機會。積極推進一、二、三、四課堂協(xié)同發(fā)力，讓學生通過實踐認識和感知家國情懷，實現(xiàn)知行合一。大一年級護生在校期間，利用各類校內(nèi)外基地，組織開展形式多樣、儀式感強、特色鮮明的現(xiàn)場教學活動，帶領(lǐng)學生走進基層和廣大群眾中去，開展志愿服務，引導大學生樹立以家國情懷為榮的就業(yè)價值觀。大二、大三年級護生已進入醫(yī)院臨床實習實踐，臨床實習是校內(nèi)教學實現(xiàn)理論與模擬實操結(jié)合。我們應抓住這段關(guān)鍵時期，構(gòu)建專職輔導員、專業(yè)教師、臨床帶教三位一體的職業(yè)生涯指導團隊。健全完善就業(yè)服務體系，舉辦與護理專業(yè)相關(guān)的職業(yè)講座與培訓，開展咨詢活動，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家國情懷理論吸收其中，進一步引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺的融入就業(yè)求職中。

多環(huán)兼顧，形成弘揚家國情懷的優(yōu)良風尚

1.營造校園文化氛圍，唱響家國情懷培養(yǎng)主旋律。學校可通過為服務國家戰(zhàn)略、投身基層的畢業(yè)生舉辦各類歡送會和座談會，選樹優(yōu)秀榜樣，在校園內(nèi)傳遞正能量，營造濃厚的“立大志、入主流、干大事”的校園文化氛圍，唱響“到祖國最需要的地方建功立業(yè)”的主旋律。

2.加快信息化建設(shè)，打造家國情懷傳播網(wǎng)絡陣地。新時代大學生是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，一方面要加強網(wǎng)絡平臺建設(shè)，利用“兩微一端”，打造就業(yè)工作信息化平臺，為學生提供高質(zhì)量、全方位的就業(yè)服務，以多層次、針對性、實效性、立體化的網(wǎng)絡傳播方式進行家國情懷教育。另一方面要優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境，加強對網(wǎng)絡空間的監(jiān)管，規(guī)范信息傳播途徑，有效過濾負面和虛假信息，營造風清氣正的網(wǎng)絡空間。

本文來源：《魅力中國》：http://k2057.cn/w/wy/25805.html