航空服務(wù)類專業(yè)形體舞蹈課程融入美育教育的探索與實踐

形體舞蹈課程是形體課與舞蹈課的雙向結(jié)合，既能夠通過形體修塑來使學(xué)生的身體線條更加優(yōu)美、肌肉更有力量、肢體動作更加協(xié)調(diào)，進(jìn)而提升學(xué)生的外在和內(nèi)在氣質(zhì)，又能夠通過舞蹈教學(xué)來增強學(xué)生的身體素質(zhì)，是人體語言藝術(shù)與體育美學(xué)相結(jié)合的一門課程。因此，探索航空服務(wù)類專業(yè)形體舞蹈課程融入美育教育的方法和路徑，不僅能夠有效提升學(xué)生的審美能力和美學(xué)素養(yǎng)，對于提升形體舞蹈課程的教學(xué)效果、提高高校育人質(zhì)量也具有重要的促進(jìn)作用。

1.形體舞蹈課程中蘊含的美

探究航空服務(wù)類專業(yè)形體舞蹈課程融入美育教育的方法路徑，首先應(yīng)該明確形體舞蹈課程中具有哪些美，從而為教師開展美育教學(xué)活動提供明確的方向。形體舞蹈課程中蘊含的美主要集中在動作美、人體美、樂感美、精神美和氣質(zhì)美幾個方面。

1.1動作美

動作是人生命力的最基本表現(xiàn)形式之一。在形體舞蹈課程中，最基本的便是形體儀態(tài)教學(xué)，其不僅講究動作、儀態(tài)的造型美，更要求動作美觀、舉止大方、精準(zhǔn)到位，能夠?qū)⑷梭w優(yōu)美的姿態(tài)完全展現(xiàn)出來。同時，形體舞蹈課程中的動作教學(xué)與單純的形體練習(xí)更加強調(diào)人體動作的自然、流暢，這有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深刻感受形體動作的藝術(shù)美感，樹立正確的身體動作審美觀念，從而養(yǎng)成良好的動作表達(dá)習(xí)慣，達(dá)到精神美與形態(tài)美的雙重塑造效果。

1.2體態(tài)美

在形體舞蹈課程教學(xué)中，教師需要將標(biāo)準(zhǔn)的行、坐、站等姿勢進(jìn)行精準(zhǔn)示范，以便學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠充分感受到標(biāo)準(zhǔn)動作帶給自己的變化，進(jìn)而逐步改善彎腰駝背、走姿難看、站姿不規(guī)范的情況，從而使學(xué)生可以展現(xiàn)出勻稱優(yōu)美的體態(tài)，這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的形象氣質(zhì)也具有重要作用。

1.3樂感美

在形體舞蹈教學(xué)中的體操、芭蕾、民族舞蹈等動作內(nèi)容，必須與特定的音樂相結(jié)合，不僅可以有效提升教學(xué)效率，讓學(xué)生感受不同音樂風(fēng)格還可以進(jìn)一步加強音樂之美對學(xué)生的熏陶、感染作用，在潛移默化中提升學(xué)生對于音樂美的欣賞能力。

1.4精神美

在形體舞蹈教學(xué)中，幫助學(xué)生塑造良好的體態(tài)和形象固然重要，但更重要的是通過形體舞蹈訓(xùn)練來幫助調(diào)節(jié)身心，逐步養(yǎng)成一種平和、自然的心境，使其能夠在未來的挑戰(zhàn)中能夠始終堅持自我，肯定自我，充滿對生活的熱愛，達(dá)到形體美與精神美雙重合一的境界。

1.5氣質(zhì)美

在形體舞蹈課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不僅可以塑造良好的體態(tài)形象，還可以緩解學(xué)生的緊張與煩惱，調(diào)節(jié)身心，這有助于改善和提高學(xué)生的精神面貌和氣質(zhì)修養(yǎng)，從而使學(xué)生可以從內(nèi)而外透露出一種“美”的氣質(zhì)，以自信、陽光的心態(tài)進(jìn)行生活實踐。

2.航空服務(wù)類專業(yè)形體舞蹈課美育教學(xué)目標(biāo)

柏拉圖認(rèn)為，人體美可以分為內(nèi)在精神狀態(tài)美和外在的體態(tài)舉止之美，兩者相結(jié)合人就達(dá)到了“最美的境界”。而要實現(xiàn)對于精神狀態(tài)美和體態(tài)舉止之美的提升和塑造，教育是一項非常重要的途徑。其中，形體舞臺課程便是通過外在形象或者身體的塑造，促進(jìn)學(xué)生對美的感知，強化學(xué)生對美的體驗，從而使學(xué)生能夠達(dá)到和諧統(tǒng)一的“最美的境界”。這與高校美育教育的教學(xué)目標(biāo)不謀而合。因此，航空服務(wù)類專業(yè)形體舞蹈課美育教學(xué)目標(biāo)可以分為以下三點：

2.1樹立正確的審美觀念

形體舞蹈課程內(nèi)容豐富，主要是以形體、語言、動作訓(xùn)練以及基本的舞蹈教學(xué)為主，這些內(nèi)容具有很高的美育價值，因此希望通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，能夠讓學(xué)生樹立正確的審美觀念，并從內(nèi)心深處真正認(rèn)識到健康的形體美的魅力，理解美的內(nèi)涵，并進(jìn)一步將這種健康的審美觀念應(yīng)用到生活實踐之中，實現(xiàn)自身的美。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

形體舞蹈課程的美育教學(xué)目標(biāo)是希望能夠通過形體舞蹈教學(xué)讓學(xué)生擁有美的體態(tài)、美的氣質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生正確、健康的審美情趣，提升其審美能力，并促使其自覺參與到美的行動中來。

2.3掌握“變美”的能力

在形體舞蹈課程教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握形體舞蹈的基本姿態(tài)、基本動作、基本步伐以及提高學(xué)生自我形體的塑造能力也是課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。掌握這些能力，有助于航空服務(wù)類專業(yè)的學(xué)生根據(jù)自己的形體特點來進(jìn)行針對性鍛煉，進(jìn)而使其展現(xiàn)出健康的體態(tài)，達(dá)到形體美與精神美的和諧統(tǒng)一。

3.航空服務(wù)類專業(yè)形體舞蹈課程融入美育教育的具體實踐

3.1完善形體舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容

從航空服務(wù)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位來看，保持優(yōu)美的體形和儀態(tài)是其崗位的必然要求。因此，形體舞蹈教師應(yīng)該主動完善形體舞蹈課程的教學(xué)內(nèi)容，使得航空服務(wù)類專業(yè)學(xué)生都能夠掌握保持良好體形的方法，這對于開展有效的美育教學(xué)活動也具有重要意義。例如，除基礎(chǔ)的形體舞蹈教學(xué)內(nèi)容之外，形體舞蹈教師可以主動增加一些如健美操、街舞、啦啦操、民族舞、交際舞等的教學(xué)內(nèi)容，以便讓學(xué)生可以通過多元化的學(xué)習(xí)來深刻感受美的多樣性，提升學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對于美的熱愛和追求，從而主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。其中，民族舞中包含著豐富的禮儀文化。如在舞蹈表演結(jié)束后，要向觀眾致禮；舞蹈表演必須精心打扮，以表示對觀眾的尊重等等。因此，將民族舞蹈融入形體舞蹈課程教學(xué)之中，不僅可以開闊學(xué)生的視野，還可以從傳統(tǒng)舞蹈文化的角度來對學(xué)生進(jìn)行美育教育，這有助于學(xué)生充分感受中華傳統(tǒng)舞蹈文化的魅力，增強其文化自信，促使其在今后的工作中展現(xiàn)出由內(nèi)而外的“自信美”。

再者，形體舞蹈教師在教學(xué)中還可以增加一些關(guān)于心理素質(zhì)方面的內(nèi)容。在形體舞蹈課程中融入美育教育，不僅要讓學(xué)會欣賞美、感受美，更要提升學(xué)生的自信心，使其能夠大方、優(yōu)雅的展現(xiàn)美。例如，在形體舞蹈教學(xué)中，教師可以就當(dāng)前大學(xué)生可能面臨的“容貌焦慮”“身材焦慮”問題為切入點，讓學(xué)生主動分享自己面臨的心理困境，借此機會引導(dǎo)學(xué)生要正視自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并且在教學(xué)過程中教師要及時予以其鼓勵，增強學(xué)生的獲得感，從而在潛移默化中提升學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力，這對于提升學(xué)生的氣質(zhì)也具有重要作用。另外，形體舞蹈訓(xùn)練并不是一件容易的事，需要學(xué)生長久的堅持和訓(xùn)練才能夠取得良好效果，因此，形體舞蹈教師還應(yīng)該注重對學(xué)生精神品質(zhì)的塑造和鍛煉。例如，教師在形體舞蹈教學(xué)過程中，可以積極引用如“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?、“行百里者半九十”等等之類的名言警句來引導(dǎo)學(xué)生成功不是一簇而就的，需要一步步堅持才能實現(xiàn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成持之以恒、勤奮自律的精神品質(zhì)，促使其能夠?qū)⑿误w訓(xùn)練的方法真正運用到生活實踐中，培養(yǎng)終身的運動習(xí)慣，進(jìn)而真正實現(xiàn)“精神美”的美育教學(xué)目標(biāo)。

3.2豐富形體舞蹈課程教學(xué)方法

在形體舞蹈教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的特點，采取多元化的教學(xué)方式和訓(xùn)練方式，以便讓學(xué)生切實感受形體舞蹈課程的魅力所在，進(jìn)而從多個角度實現(xiàn)美育教學(xué)的目標(biāo)。

一是文化熏陶法。教師在教學(xué)時，不僅要讓學(xué)生掌握基本的運動規(guī)律，讓學(xué)生的身體得到全面的鍛煉，同時還要把動作中的知識內(nèi)涵傳遞給學(xué)生，強化文化對學(xué)生的熏陶作用。如在芭蕾舞中女士一般行屈膝禮，教師在給學(xué)生示范時，可以結(jié)合芭蕾舞形成的時代背景以及17、18世紀(jì)歐洲貴族女性的穿著特點，在配上一些相應(yīng)的圖片或者視頻，來幫助學(xué)生更好的理解屈膝禮的動作要點，從而增強學(xué)生的知識文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。

二是音樂輔助法。舞蹈與音樂是分不開的。因此，在形體舞蹈教學(xué)中教師可以積極融合音樂開展教學(xué)互動，這不僅可以提升形體舞蹈課程的趣味性，還能夠從多個層面加強對學(xué)生美的熏陶。例如在民族舞教學(xué)中，教師可以插入我國不同民族的音樂歌曲來為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過音樂節(jié)拍來掌握舞蹈節(jié)奏，掌握相關(guān)的技巧。通過這種訓(xùn)練，可以有效增強學(xué)生對不同風(fēng)格、旋律的音樂認(rèn)識，提升學(xué)生對于音樂美的欣賞能力，而且這對于提升形體舞蹈課堂教學(xué)效果也具有一定的促進(jìn)作用。

三是情感體驗法。在航空服務(wù)類專業(yè)形體舞蹈教學(xué)課程中，文明禮儀是非常重要的一項教學(xué)內(nèi)容。例如，以最常見的談吐禮儀為例，在與對方說話時，要用敬語、保持良好的情緒、面帶微笑、使對方感到親切自然等等，這些都是航空服務(wù)類專業(yè)學(xué)生必須掌握的禮儀技巧。因此，在教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，并使兩人一組進(jìn)行情景模擬與對話練習(xí)，以便學(xué)生在模擬的情境中養(yǎng)成良好的利益習(xí)慣。

四是創(chuàng)造發(fā)展法。在形體舞蹈課程教學(xué)中，為了進(jìn)一步強化學(xué)生對于美的體驗和感知，教師還必須積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實踐，強化學(xué)生對于美的創(chuàng)造力和判斷力。例如，形體舞蹈教師可以就當(dāng)下大學(xué)生面臨的審美誤區(qū)組織學(xué)生開展辯論會，讓學(xué)生在思辨之中認(rèn)識到審美是真正的美，增強學(xué)生的審美判斷力?；蛘撸误w舞蹈教師可以在課堂教學(xué)之余，積極舉辦形體舞蹈比賽，給學(xué)生搭建一個展示美的舞臺，并鼓勵學(xué)生對已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)作，以激發(fā)學(xué)生對于美的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的自信心。

3.3加強教師的示范作用

在航空服務(wù)類專業(yè)形體舞蹈課程教學(xué)中，教師對學(xué)生有著重要的影響。這是因為在教學(xué)過程中，學(xué)生對于形體美、氣質(zhì)美、精神美的主要感知來源便是教師，教師自身的談吐、氣質(zhì)、精神面貌以及教學(xué)態(tài)度都對學(xué)生的美育教育有著重要的影響。因此，形體舞蹈教師要從自身做起，不僅要認(rèn)真負(fù)責(zé)的開展形體教學(xué)課程，更要始終給學(xué)生塑造一種美的形象，強化對學(xué)生的示范、引導(dǎo)和熏陶作用。如在基本禮儀姿態(tài)的示范教學(xué)中，教師的衣著應(yīng)該大方得體，示范動作要標(biāo)準(zhǔn)，手勢、動作要到位、眼神要親切自然，時刻給學(xué)生營造一種如沐春風(fēng)的感受，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也能夠處處感受到美的教學(xué)氛圍，逐漸感受到正確的禮儀姿態(tài)給自己外在形象帶來的變化，提升學(xué)生的審美感知能力。

并且，形體舞蹈教師自身也應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，不斷提升自己的美學(xué)、樂理學(xué)、心理學(xué)、傳統(tǒng)文化等多個方面的知識，在美育教學(xué)中利用深厚的知識文化底蘊來加強對學(xué)生的感染和熏陶，從而加強對于學(xué)生心靈美和精神美的建設(shè)，使其能夠以健康、自信、樂觀的心態(tài)投入到社會實踐中。

3.4集體教學(xué)活動提高學(xué)生的審美水平

在形體舞蹈教學(xué)課程中，學(xué)生除了要單獨完成各種禮儀、形體塑造的練習(xí)活動外，還會涉及到一些集體活動，如完成各種節(jié)奏、隊形調(diào)整以及舞蹈動作之間的配合。對此，教師可以以此為契機展開美育教學(xué)活動。例如，在統(tǒng)一的舞蹈動作訓(xùn)練中，統(tǒng)一的節(jié)奏、相同的肢體動作可以讓學(xué)生在某種程度上達(dá)到群體意識的同頻，教師對其進(jìn)行引導(dǎo)有助于學(xué)生充分感受到統(tǒng)一舞蹈動作之下的和諧之美；在需要多名同學(xué)才能夠完成的托舉、隊形變換等動作排列中，教師引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈進(jìn)行重點分析，可以讓學(xué)生深刻領(lǐng)會舞蹈的變化之美，并且讓學(xué)生認(rèn)識到自己位置的重要性，積極投入到形體舞蹈的教學(xué)和訓(xùn)練中，展現(xiàn)自我美，從而提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，增強學(xué)生的表現(xiàn)能力。

3.5特色實踐活動，深化美育教育

在形體舞蹈課程教學(xué)中，僅憑課堂教學(xué)來提升學(xué)生的審美能力和感知能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)該開展豐富多元的特色實踐活動，來進(jìn)一步提升學(xué)生對于美的感知能力。首先，形體舞蹈教師可以積極與當(dāng)?shù)氐拿耖g歌舞團(tuán)、戲劇團(tuán)進(jìn)行合作，帶領(lǐng)學(xué)生深入的感受和學(xué)習(xí)。

如在與戲劇團(tuán)的合作學(xué)習(xí)中，教師不僅可以鼓勵學(xué)生與戲劇團(tuán)演員互相交流形體儀態(tài)中壓腿、劈叉等動作的訓(xùn)練方法，還可以進(jìn)一步感受中華戲劇文化的博大精神，感受文化之美的多樣性。其次，形體舞蹈教師可以積極帶領(lǐng)學(xué)生深入我國的民間地區(qū)，學(xué)習(xí)民俗特色舞蹈。一般而言，民俗特色舞蹈都代表了一個民俗、一個地區(qū)特有的文化以及當(dāng)?shù)厝藗內(nèi)罕姷木衩婷?。在實踐學(xué)習(xí)中，學(xué)生對于我國民間舞蹈藝術(shù)之美以及當(dāng)?shù)厝藗內(nèi)罕姷木裰栏杏|更加深刻，也能夠幫助學(xué)生放松身心，養(yǎng)成正確、健康的審美情趣。

  另外，在航空服務(wù)類專業(yè)形體舞蹈教學(xué)中，禮儀教學(xué)與基礎(chǔ)舞蹈教學(xué)是兩項重要的內(nèi)容，而這兩項又是中華傳統(tǒng)文化中最為璀璨的一部分。因此，形體舞蹈教師可以結(jié)合中華傳統(tǒng)文化來舉辦特色的美育教學(xué)活動。例如，每年九月二十八日是孔子誕辰，全國各地都會積極舉辦相應(yīng)的紀(jì)念活動，其中也會涉及到祭祀禮儀、舞蹈表演等多個環(huán)節(jié)，因此，形體舞蹈教師便可以借此機會組織學(xué)生開展特色活動，利用中華傳統(tǒng)禮儀文化、舞蹈文化以及儒家文化來對學(xué)生進(jìn)行美育教育，幫助學(xué)生增強起文化自信，提升起審美素養(yǎng)，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

4.總結(jié)

綜上所述，在航空服務(wù)類專業(yè)形體舞蹈教學(xué)中進(jìn)行美育教學(xué)實踐活動，教師首先要明確形體舞蹈課程的“美”來自哪里，并樹立明確的美育教育目標(biāo)，進(jìn)而充分挖掘課程中的美育教學(xué)元素，采用多元化的教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生在尋找美的過程中增強自信，進(jìn)而使其能夠樹立正確的審美價值觀念，掌握“變美”的方法，并將其積極應(yīng)用于社會實踐之中，達(dá)到美育教學(xué)的最終目標(biāo)。

文章來源：  《尚舞》   http://k2057.cn/w/wy/26862.html