高校街舞技能教學引入新媒體技術(shù)的可行性和實踐路徑研究

高校人才培育標準不斷提升，藝術(shù)教育對學生的能力素質(zhì)要求也逐步提高，街舞作為高校藝術(shù)教育的組成內(nèi)容，其教學模式的創(chuàng)新與發(fā)展是促進教學效果提升的必要路徑。將新媒體技術(shù)引入高校街舞教學，能夠為街舞教學發(fā)展注入新的動力，因此，高校需要充分重視新媒體技術(shù)與高校街舞技能教學的融合，立足學生街舞技能學習困境，結(jié)合學生的學習習慣與興趣特點，積極引入新媒體技術(shù)，以新的技術(shù)助力街舞教學，突破教學實踐的局限性，化解教學的難點，讓教師備課、學生學習更為便捷化、生動化，實現(xiàn)街舞教學的突破式發(fā)展。

1.高校街舞技能教學引入新媒體技術(shù)的價值分析

在高校舞蹈技能教學中引入新媒體技術(shù)，就是將新媒體的意識、手段以及技術(shù)作為街舞教學的有效支撐，盡可能豐富學生街舞學習的體驗，增強教學的針對性，提升街舞教學的效果。在街舞技能教學中應用新媒體技術(shù)具有眾多實踐價值，借助新媒體技術(shù)，能夠有效激發(fā)學生對街舞學習的興趣，為街舞教學增添更多鮮活的教學元素。同時，以新媒體技術(shù)支撐街舞技能教學，可以通過細節(jié)重復展示，幫助學生突破學習的重點，化解學習的難點掌握街舞動作的要領(lǐng)，并豐富街舞呈現(xiàn)的意境，讓學生擁有更多的情感體驗增強街舞的藝術(shù)表現(xiàn)力。在街舞技能教學中應用新媒體技術(shù)，極大地提升了教師的教學實效性，讓街舞動作的編排與呈現(xiàn)更為直觀，豐富街舞的教學內(nèi)容，也搭建了學生學習并展示街舞的平臺，有利于組織學生編創(chuàng)街舞，提升學生街舞學習與創(chuàng)作的能力。

新媒體技術(shù)發(fā)展迅速，眾多的街舞、流行元素以及綜藝節(jié)目等以視頻、節(jié)目等形式出現(xiàn)，高校學生在生活中普遍樂于觀看，將其引入街舞技能教學中，不僅能調(diào)動學生的街舞學習興趣，更能讓學生了解街舞動作中的內(nèi)涵，達到“知其然，也知所以然”的效果，不再是僅僅看熱鬧，滿足娛樂需求，而是在生活中，也能以街舞的專業(yè)眼光分析動作，達到學以致用、融會貫通的學習效果，促進學生素養(yǎng)的全面發(fā)展。

2.高校街舞技能教學中存在的典型問題

2.1街舞技能教學的內(nèi)容無法適應時代發(fā)展

  街舞教學與潮流發(fā)展聯(lián)系緊密，街舞動作技能跟隨時代發(fā)生著日新月異的變化，部分高校仍然沿用陳舊的街舞教學內(nèi)容，無法有效適應當下街舞的發(fā)展形勢，造成學生所學內(nèi)容無法滿足現(xiàn)代藝術(shù)審美的發(fā)展。同時，街舞在教學過程中，僅僅注重動作教學，沒有充分體現(xiàn)街舞的內(nèi)在精神，對與時代潮流發(fā)展相關(guān)的街舞動作講解較少，學生對街舞的學習流于形式，無法把握街舞的“魂”，不利于學生學習街舞技能，提升藝術(shù)素養(yǎng)。所以，高校街舞教師需要充分重視將街舞技能教學與新媒體相融合，及時更新街舞的教學內(nèi)容跟，盡可能讓學生對街舞學習保持較高的熱情。

2.2街舞技能教學的方法無法滿足學習需要

  街舞技能有很多細節(jié)處理，需要反復演示、講解，才能幫助學生有效掌握，但就目前來看，部分高校街舞教師大多僅采用現(xiàn)場演示、口頭講解等方式開展教學，學生難以把握街舞動作的細節(jié)處理，無法理解街舞的動作要領(lǐng)，待學習時間較長之后，學生會逐漸出現(xiàn)跟不上學習進度，感覺街舞無趣等狀況，嚴重者，甚至出現(xiàn)街舞學習的逆反情緒，不利于街舞技能教學的開展。部分街舞教師嘗試引入新媒體技術(shù)開展教學，但是由于新媒體意識不到位，僅僅以新媒體技術(shù)作為簡單展示，仍舊采用口頭講授與現(xiàn)場示范作為教學的主要方法，無法有效促進街舞教學的實質(zhì)性發(fā)展，不利于學生掌握街舞技能的精髓，難以保障街舞的教學效果。

2.3高校街舞教師的新媒體應用能力較缺乏

  在高校街舞技能教學中有效引入新媒體技術(shù)，需要教師在具備街舞知識與技能的同時，也具備一定的新媒體技術(shù)運用能力，能夠建立新媒體意識，在街舞技能教學中，合理融合新媒體技術(shù)，有效輔助街舞技能教學。目前，部分街舞教師在引入新媒體技術(shù)開展教學時，存在一定的盲目性，無法有效契合學生街舞學習的實際需要，僅僅將新媒體作為獲取街舞教學資源的途徑，照搬照抄開展教學，導致學生在學習街舞時難以把握技能的重點，學習流于表面，無法精準掌握街舞動作的細節(jié)，不利于提升街舞的教學效果。另外，部分街舞教師教學經(jīng)驗不足，新媒體技術(shù)的能力水平不夠，無法有效指導學生高效率學習街舞。

3.高校街舞技能教學引入新媒體技術(shù)的可行性分析

3.1契合學生信息獲取習慣

新媒體技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)，學生對抖音、微博等新媒體平臺并不陌生，借助新媒體技術(shù)，學生獲取大量的信息咨詢，這無疑為新媒體引入到高校街舞技能教學的實踐提供了可靠的基礎，能夠引發(fā)學生的關(guān)注，有利于促進學生在課余時間內(nèi)持續(xù)關(guān)注街舞學習。

3.2符合學生學習興趣特點

以新媒體技術(shù)促進高校街舞技能教學，其教學內(nèi)容更為豐富，教學載體形式更加多樣化，這與學生好奇的學習特點相吻合，與學生學習興趣具有一致性。同時，新媒體更新速度較快，流行元素傳播速度快，范圍廣，街舞跟隨流行元素發(fā)展，受到影響較大。以新媒體技術(shù)驅(qū)動學生街舞學習與發(fā)展，能夠讓學生接觸到更廣泛的流行元素，有利于街舞技能的學習與創(chuàng)新。

3.3滿足街舞技能教學需要

新媒體技術(shù)發(fā)展迅速，以短視頻、圖文等多樣化的形式呈現(xiàn)豐富的信息，將其引入街舞技能教學中，能夠幫助教師清楚講解街舞的動作特征，闡釋街舞的要領(lǐng)，將整體信息與局部信息相互結(jié)合，讓學生對街舞技能有更為深入的了解，這與街舞技能教學的目標具有高度一致性。另外，將新媒體技術(shù)應用于街舞技能教學，不僅能夠促進學生街舞技術(shù)能力的發(fā)展，更有利于拓展學生對街舞發(fā)展的認知，提升教師與學生的信息化素養(yǎng)，有利于實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，這與當前素質(zhì)教育的初衷不謀而合。

3.4適應師生交流模式發(fā)展

以新的元素、多元化的視角促進街舞技能教學發(fā)展，勢必能夠贏得師生的喜愛，也為學生學習街舞技能提供了更多的路徑與展示的平臺。當前，師生之間的交流僅僅局限于課堂教學，已經(jīng)無法滿足學生街舞學習需要。街舞技能的學習需要學生課外的持續(xù)練習，也需要教師的及時指導。街舞技能教學是教師與學生良好互動的過程，以新媒體技術(shù)搭建溝通平臺，有利于提升師生交流的及時性，提高互動質(zhì)量，營造良好的師生關(guān)系，當下學生常用的微信、QQ、論壇、抖音等平臺發(fā)展都已經(jīng)較為成熟，為街舞技能教學引入新媒體技術(shù)做好了基礎準備，教學實踐的便捷性大大提升。

4.高校街舞技能教學引入新媒體技術(shù)的有效路徑

4.1巧用新媒體資源，豐富街舞教學內(nèi)容

街舞教學是注重實踐的過程，需要學生在教師的指導下反復練習。而街舞教學的內(nèi)容則是教學的載體，為了幫助學生有效掌握街舞技能的精髓，需要不斷完善街舞的教學內(nèi)容，讓其緊跟時代發(fā)展潮流，真正滿足學生街舞學習的實際需要，才能保證學生學有興趣，練有所成。因此，街舞教師需要在引入新媒體技術(shù)開展街舞技能教學時，巧妙運用新媒體的海量資源，做好教學素材與內(nèi)容的整合，豐富街舞技能教學的內(nèi)容，豐富學生街舞學習的體驗感與收獲感。

高校街舞教師可以借助新媒體技術(shù)，充分了解街舞技能的發(fā)展走向，并從海量的街舞學習資源中甄選適合學生學習的街舞內(nèi)容，讓學生學習街舞技能時，不再局限于課堂的教學指定內(nèi)容，而是能夠開拓視野，形成系統(tǒng)化的街舞學習體系，按照學生街舞學習的階段性，將這些內(nèi)容分別劃分為必學、選學、自學等部分，充分滿足高校學生街舞學習的實際需要。同時，街舞教師可以運用新媒體技術(shù)，根據(jù)教學需要，檢索與教學內(nèi)容相關(guān)的街舞視頻、動作圖文解說或者論壇、網(wǎng)址等資料，增加街舞教學內(nèi)容的廣度與深度，并在街舞技能教學的過程中，運用抖音視頻、圖文講解等形式，有效展示街舞動作與細節(jié)，讓學生能夠更加清楚地掌握街舞技能要領(lǐng)，并以豐富的新媒體資源為媒介，舉一反三，組織學生強化街舞的動作訓練，增加教學內(nèi)容的新鮮感，讓學生在學習街舞技能時，能夠保持較好的積極性，保證訓練的實際效果。傳統(tǒng)的街舞技能教學通?？菰铮狈ο胂蟮目臻g，以新媒體技術(shù)應用于街舞技能教學，可以采用同步動畫、視頻等形式對街舞技能動作進行分解，讓學生形成直觀、具體的學習體驗，同時，通過對街舞技能動作的360度全方位視角的展示，能夠幫助學生正確掌握街舞動作的幅度以及動作的方向等，還可以根據(jù)學生的街舞學習需要與學習的實際狀態(tài)，合理調(diào)整視頻與動畫的播放速率，真正以學生作為教學主體，降低學生的學習難度。學生在練習街舞技能時，可以不再需要街舞教師反復示范，極大地降低了人力成本，學生只需要反復播放相應街舞視頻，通過觀看與模仿完成學習。在此期間，教師可以負責巡視，觀察學生的訓練動作，及時給予指導，提高街舞技能教學的針對性。

4.2運用新媒體技術(shù)，搭建街舞學習平臺

高校街舞技能教學往往需要花費較多的時間，但課堂教學時長有限，教師在教學過程中，常常一節(jié)課僅能教授一兩個動作技能，學生僅在課堂中學習街舞技能，反復訓練時間較少，技能掌握往往并不扎實。在街舞技能教學中引入新媒體技術(shù)，能夠讓學生利用課外時間，強化街舞的技能學習，便于學生反復觀看，增加街舞知識，打破課堂時間限制，提升街舞學習的效率。為此，街舞教師需要積極運用新媒體技術(shù)，為學生搭建街舞學習的平臺，注重發(fā)揮學生街舞學習的自主性。

高校街舞教師可以利用新媒體技術(shù)，在課程教學結(jié)束后，向?qū)W生推送課堂街舞教學的內(nèi)容，并標注技能動作的要領(lǐng)與注意事項，便于學生課后復習，自主開展鞏固練習。同時，教師還可以每周定期向?qū)W生班級微信群、QQ群組等分享街舞教學的影像資料，讓學生形成定期復習的習慣，并建立街舞技能的體系化認知。教師還可以讓學生運用新媒體技術(shù)，將課后訓練的作業(yè)成果錄制成視頻等形式，發(fā)送至班級群，學生之間可以相互學習，教師可以給與針對性點評，讓學生能夠認知到自身動作的不足之處，并結(jié)合教師的示范視頻再次學習與鞏固，扎實掌握街舞技能，縮小同學間街舞學習的差距?；谛旅襟w技術(shù)，可以創(chuàng)建論壇、聊天群等，便于教師、學生之間進行交流，針對不懂的問題或者容易遺忘、忽視的內(nèi)容，可以再次確認并加深理解。街舞教師可以將相關(guān)的學習視頻、街舞類綜藝節(jié)目等鏈接發(fā)送給學生，讓學生利用課余時間自己學習并拓展街舞技能，根據(jù)自身的能力情況，選擇難度適當?shù)慕治鑴幼鏖_展學習。教師還可以將優(yōu)秀的公眾號、論壇等推送給學生，幫助學生了解更多學習街舞技能的途徑，自覺學習并享受街舞學習的樂趣。教師還可以將流行的街舞元素和教學相互融合，從網(wǎng)絡資源中選擇較為新穎的街舞，作為街舞技能教學的拓展內(nèi)容，組織學生開展同步學習，并在課外錄制聯(lián)系視頻，作為作業(yè)打卡任務，充分調(diào)動學生街舞學習的熱情。高校還可以組織街舞比賽，采用直播或者展播等方式，記錄學生街舞比賽的過程，既能充分展現(xiàn)學生的風采，也能促進學生相互學習，引發(fā)更多的關(guān)注，為街舞技能教學爭取更多的資源投入。

4.3提高新媒體意識，促進街舞教學發(fā)展

在高校街舞技能教學中引入新媒體技術(shù)，需要教師建立新媒體意識，能夠在街舞技能教學中有意識地運用新媒體技術(shù)，高校輔助街舞技能教學，為此，需要積極開展新媒體相關(guān)類型的培訓，讓街舞教師形成新媒體意識，掌握新媒體技術(shù)，促進街舞技能教學獲得新的發(fā)展。

高?？梢远ㄆ谂e辦新媒體技術(shù)專題講座，邀請信息技術(shù)專業(yè)人員開展宣講與培訓，讓街舞教師了解新媒體技術(shù)發(fā)展形式，學習新媒體技術(shù)在教學中的應用經(jīng)驗，樹立新媒體的意識，并掌握相應的技術(shù)，在開展街舞技能教學時，能夠靈活運用新媒體技術(shù)向?qū)W生傳遞街舞技能與知識，發(fā)揮好新媒體技術(shù)的信息服務作用。同時，街舞教師還可以根據(jù)教學的重點內(nèi)容與難點內(nèi)容，搜集、整合網(wǎng)絡街舞學習的資源，必要時，可以對其進行一定編輯，讓街舞技能教學與新媒體技術(shù)相互深度融合，優(yōu)化街舞技能的教學效果，降低街舞備課的難度。另外，街舞教學內(nèi)容所呈現(xiàn)的動作示范雖然標準，但未必完美，教師可以運用新媒體技術(shù)，查找并對比街舞技能相關(guān)視頻，篩選適合學生學習的資源，并借助新媒體平臺與學生、其他教師等相互分享，便于師生找到適合自身發(fā)展的學習模式。針對教學資源中學生不太懂的問題，可以基于新媒體平臺提問，教師及時給予解答，幫助學生化解街舞學習的難點，實現(xiàn)實時教學。高校的街舞技能教學師資較為稀缺，為了促進教師的交流與學習，可以鼓勵街舞教師嘗試直播、錄播、遠程教育方式，學習街舞名師資源，打造平臺化的街舞學習基地，實現(xiàn)街舞技能教學的共享。

5.結(jié)語

  高校街舞技能教學中引入新媒體技術(shù)是促進街舞教學邁向新臺階的重要路徑，只有從街舞教師的意識層面，充分重視新媒體技術(shù)的應用，以其技術(shù)獲取豐富教學資源與形式，發(fā)揮新媒體技術(shù)優(yōu)勢，有效服務街舞技能教學，才能增加街舞教師教學的實效性，提升學生街舞技能學習的主動性，真正促進街舞技能教學的發(fā)展。

文章來源：  《尚舞》   http://k2057.cn/w/wy/26862.html