網(wǎng)球教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新研究

網(wǎng)球運動是一項綜合性體育運動，學(xué)生在參與網(wǎng)球?qū)W習(xí)時，能有效增強(qiáng)身體的爆發(fā)力、耐力等素質(zhì)，更能鍛煉學(xué)生的思維能力和果斷處理問題的能力，因此，學(xué)校體育看到了網(wǎng)球運動的發(fā)展前景，學(xué)校發(fā)展網(wǎng)球運動受到了更多的關(guān)注，在網(wǎng)球課程開展以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很感興趣，參與熱情較高，網(wǎng)球課程的開展在全國各學(xué)校發(fā)展較為迅速。但是，在網(wǎng)球教學(xué)的過程當(dāng)中，也會遇到一些困難，最主要的是此項運動技術(shù)較為復(fù)雜，技術(shù)難度大，動作不容易掌握；因受場地、課時等局限，學(xué)生的學(xué)習(xí)得不到保證；網(wǎng)球運動在日常生活中很少見，學(xué)生不易作為一項日常鍛煉項目參與鍛煉，這對網(wǎng)球的普及及應(yīng)用是不利于的；受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，網(wǎng)球不是一項考試項目，老師只將其作為選修項目進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)時缺乏創(chuàng)新動力。在網(wǎng)球教學(xué)中，應(yīng)該看到網(wǎng)球?qū)W(xué)生發(fā)展有利的一面，也要積極面對所遇到的困難，改革網(wǎng)球教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用有針對性的教學(xué)方法與訓(xùn)練方式，更新教育理念，更好的保障網(wǎng)球教學(xué)效果。

1.合理規(guī)劃網(wǎng)球教學(xué)

1.1規(guī)劃組織網(wǎng)球比賽

網(wǎng)球運動的終極目標(biāo)是比賽，網(wǎng)球運動的最高魅力就是在于比賽，精彩的比賽對于觀賞者來說是一種精神的愉悅，而對于參與比賽的隊員來說是一種技能與精神的考驗，能從中獲得自身努力的價值。因此，在網(wǎng)球課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)合理規(guī)劃組織網(wǎng)球比賽，將比賽貫穿于其中，無論是綜合性比賽還是單個技術(shù)性比賽，都在經(jīng)常組織，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球必須要經(jīng)歷的過程。組織比賽的形式比較多，規(guī)模可大可小，重要的是讓學(xué)生體驗比賽的過程，從比賽中更深刻的認(rèn)識網(wǎng)球，體驗到比賽帶給自己的快樂，鞏固技術(shù)，形成良好的體育品德。單項技術(shù)的比賽形式有：在手感練習(xí)顛球時可以比一比誰一次性顛球多；在發(fā)球練習(xí)時，可以給十次機(jī)會，看誰發(fā)球命中率高；綜合性比賽的項目多以標(biāo)準(zhǔn)的比賽形式進(jìn)行，組織這樣的比賽時，可以是班內(nèi)同學(xué)之間的比賽，也可以是年級內(nèi)幾個平行班高手之間的對決比賽。比賽可以安排在課堂上，也可以是晚延時服務(wù)時間。比賽讓更多的學(xué)生走到一起，他們一起討論網(wǎng)球比賽，分享比賽的心得與快樂，提高網(wǎng)球水平的同時，接近了學(xué)生之間的距離，促進(jìn)了網(wǎng)球?qū)W習(xí)的熱情。

1.2規(guī)劃實踐教學(xué)時間

網(wǎng)球教學(xué)中網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)是核心，老師的教學(xué)要注重對學(xué)生的技術(shù)教學(xué)，所占比重多于理論教學(xué)時間。根據(jù)學(xué)校的不同情況，老師要對技術(shù)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)?/span>延長或縮減，比如，有條件的學(xué)校可以一周進(jìn)行三次訓(xùn)練，每節(jié)課有加大實踐訓(xùn)練的密度，保證教學(xué)的實效性。

1.3規(guī)劃理論教學(xué)時間

網(wǎng)球的理論教學(xué)不可少，要合理安排理論教學(xué)時間，理論教學(xué)時可以是實踐教學(xué)中老師運用理念加以輔助，實踐與理論教學(xué)同時進(jìn)行，也可以專業(yè)安排一節(jié)課進(jìn)行理論教學(xué)，增強(qiáng)理論體系的完整性，理論教學(xué)后要有理論知識期末考試檢測，通過理論知識的教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生對技術(shù)的理解與運用。

1.4規(guī)劃參與學(xué)生數(shù)量

網(wǎng)球教學(xué)最大的困惑在于學(xué)生多場地少，一個若干的場地只能幾個學(xué)生進(jìn)行正常學(xué)習(xí)，因此，為了滿足學(xué)生的正常學(xué)習(xí)需要，要盡可能的使學(xué)生的數(shù)量與場地相適應(yīng)，可以采取小班化、多頻次教學(xué)的方法，合理分配班級人數(shù)，提高練習(xí)密度，保證有充足的練習(xí)時間。

2.重視網(wǎng)球教學(xué)場地建設(shè) 

網(wǎng)球場地的建設(shè)應(yīng)當(dāng)本著實用的原則，一次性投入要保證質(zhì)量，功能齊全。相對于其它項目的運動場地，網(wǎng)球場地一旦建成，后期的維護(hù)費用就相對比較低了，在平時要注意適當(dāng)保養(yǎng)。為了適應(yīng)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用，除了標(biāo)準(zhǔn)的場地外，在周圍要建立適當(dāng)面積的網(wǎng)球墻，網(wǎng)球墻占地比較少，功能多，學(xué)生在練習(xí)時，可以單獨使用，不用兩個同學(xué)配合，有效減少場地的壓力，練習(xí)時趣味性強(qiáng)，能有效提高學(xué)生的網(wǎng)球練習(xí)積極性。

3.多元化配備網(wǎng)球師資

網(wǎng)球是一項綜合性運動項目，以熟練的運動技術(shù)為核心，對技術(shù)的要求較高，相比之下，網(wǎng)球教學(xué)時對教師的技術(shù)要求也較高，因此，學(xué)校要要想高效的開展網(wǎng)球運動，配備高質(zhì)量的網(wǎng)球?qū)I(yè)教師是首要條件。網(wǎng)球老師的配備可以運用以下幾個方法：第一，引進(jìn)社會網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教練給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，比如網(wǎng)球健身俱樂部教練、網(wǎng)球培訓(xùn)點教練等。學(xué)校成立網(wǎng)球社團(tuán)、訓(xùn)練隊等，讓教練定時間進(jìn)行專業(yè)教學(xué)。第二，對學(xué)校現(xiàn)有的體育老師或者會網(wǎng)球運動的教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓老師們掌握基本網(wǎng)球技術(shù)與教學(xué)方法，提高專業(yè)能力，加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)，提高網(wǎng)球在學(xué)校的影響力。第三，加強(qiáng)開展網(wǎng)球?qū)W校之間的交流，網(wǎng)球老師可以相互傳授教學(xué)經(jīng)驗，充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)球教練。當(dāng)具備了網(wǎng)球教師之后，老師要多與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球的交流，鼓勵更多的學(xué)生加入以網(wǎng)球?qū)W習(xí)之中，通過與學(xué)生的交流，了解學(xué)生對網(wǎng)球的學(xué)習(xí)意愿，了解學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)能力，選擇具有網(wǎng)球運動天賦的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，加強(qiáng)師生之間的關(guān)系，取得家長的支持，為更好的促進(jìn)學(xué)校網(wǎng)球運動做充分準(zhǔn)備。

4.借助信息化改進(jìn)教學(xué)方法

網(wǎng)球運動對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求較高，技術(shù)難度大，要求學(xué)生通過刻苦的練習(xí)才能掌握運動技術(shù)。教學(xué)方法難，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能很好地促進(jìn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無論學(xué)生多努力，沒有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，學(xué)生也難以形成更高的網(wǎng)球技術(shù)，難以形成運動技術(shù)的能力。因此，具有良好的教學(xué)方法是對老師提出的基本要求，老師的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。相對于小學(xué)生來說，他們很多都是初次接觸網(wǎng)球運動，由于個人的身體條件、學(xué)習(xí)能力等存在著差異，在網(wǎng)球?qū)W習(xí)時，也表現(xiàn)出掌握網(wǎng)球技術(shù)的能力不同，技術(shù)形成的高低不同。因此，老師要針對學(xué)生設(shè)計教學(xué)方法，借助互聯(lián)網(wǎng)，充分發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢，發(fā)展學(xué)生的思維。比如，在網(wǎng)球教學(xué)之前，老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給不同層次的學(xué)生設(shè)計有層次性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在網(wǎng)球教學(xué)時，運用多媒體信息化突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓也們利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)球知識的學(xué)習(xí)與技術(shù)動作的了解。在網(wǎng)球動作的講解與示范教學(xué)時，教師事先在互聯(lián)網(wǎng)上收集一些具有教學(xué)意義、演示與講解好的教學(xué)視頻，共享給學(xué)生，讓學(xué)生先進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)生觀察看時可以以小組的形式讓他們進(jìn)行相交交流，說一說視頻動作好在哪里，也可以發(fā)表自己不同的意見，或者提出問題大家一直討論，經(jīng)過學(xué)生的提前預(yù)習(xí)，學(xué)生對本節(jié)課要學(xué)的動作已經(jīng)有了大體的了解，在課堂教學(xué)時，老師就可以直接進(jìn)入到指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)階段，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。這樣的學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)更具直觀性，改變了傳統(tǒng)的老師單一說教的教式形式，學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、運動能力進(jìn)行觀察、思考與練習(xí)，掌握到屬于自己的運動技能，掌握更好的學(xué)習(xí)方法。利用信息化教學(xué)，還可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生不但能在課堂上學(xué)習(xí)，而且也能在家中學(xué)習(xí)，并隨時進(jìn)行模仿與練習(xí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，有利于形成終身體育意識。

5.利用現(xiàn)代化設(shè)備提高教學(xué)效率

在現(xiàn)代電子技術(shù)高度發(fā)展的當(dāng)今，為了拓展學(xué)生的認(rèn)識空間，提升認(rèn)知能力，在網(wǎng)球教學(xué)時，老師要善于運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及電子設(shè)備來輔助教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控，幫助學(xué)生糾正錯誤運用，規(guī)范其動作技術(shù)，讓學(xué)生能看到自己的動作，對自己的運用有直觀的認(rèn)識，比如能看到自己揮拍的幅度、方向，看身體是否協(xié)調(diào)，如果不協(xié)調(diào)，哪個地方出現(xiàn)了問題，都能看得一清二楚，這樣，學(xué)生通過對自己在擊球過程中的觀察看到缺陷，能及時在下次練習(xí)中加以糾正，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)積極性。以右手正手擊球的引拍教學(xué)為例，動作要領(lǐng)為：左腳上步，右腳向右轉(zhuǎn)90度，同時轉(zhuǎn)肩轉(zhuǎn)帶動右手向后擺動引拍，左手伸向前方，保持身體平衡，身體重心移向右腳，左肩對著右側(cè)的網(wǎng)柱，手腕固定，揮拍轉(zhuǎn)動約180度拍頭指向后擋網(wǎng)。老師用攝像機(jī)把某個學(xué)生的動作拍攝下來，然后與運動員的標(biāo)準(zhǔn)動作進(jìn)行對比，學(xué)生通過觀察，討論這個同學(xué)的動作好在哪里，不好的動作又在哪里，然后通過對比指出如何進(jìn)行改正，老師將標(biāo)準(zhǔn)動作多次放慢速度播放，然后讓學(xué)生多次模仿，老師進(jìn)行指導(dǎo)，直到學(xué)生掌握正確動作為止。運用電子設(shè)備教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀，提高學(xué)習(xí)效率的同時，也讓學(xué)生找到了學(xué)習(xí)網(wǎng)球的自信心，感受到網(wǎng)球運動的獨特魅力，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)球，讓自己也像運動員一樣參加比賽，為國爭光。

6.創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)評價體系

對學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)情況進(jìn)行評價是網(wǎng)球課堂上的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過課堂評價獲取自己的學(xué)習(xí)情況，找到不足之處，明白自己的優(yōu)勢，以此明確新的學(xué)習(xí)方向，進(jìn)一步提高自己的網(wǎng)球?qū)W習(xí)。因此，老師要重視網(wǎng)球教學(xué)評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)的重要意義，在網(wǎng)球教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的評價，不斷完善教學(xué)評價體系，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此激勵學(xué)生以更為積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)，在老師的幫助下不斷提升技術(shù)水平。比如，在評價的內(nèi)容方面，以技術(shù)為主，以網(wǎng)球知識為輔。技術(shù)的評價以過程性評價為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，老師要隨時給學(xué)生進(jìn)行評價，比如，在網(wǎng)前截球的教學(xué)中，評價的內(nèi)容包括揮拍動作，要做到準(zhǔn)而精，動作?。桓鶕?jù)來球的速度確定截球的力度、方向；根據(jù)來球的高度、速度、落點等，及時判斷球從網(wǎng)的哪個點經(jīng)過，然后準(zhǔn)確跑位，及時到達(dá)網(wǎng)前做出截球動作。如果學(xué)生不能做到，老師要及時進(jìn)行評價，比如：跑位不及時，要提前判斷！還可以提示：要勇敢面對困難，不能放棄，更不能懶洋洋。每過一個時間段，要組織定量評價，針對某個評價內(nèi)容，制定評價規(guī)則，從數(shù)據(jù)分析學(xué)生對動作的掌握程度，比如，發(fā)球的評價時，老師給每個學(xué)生發(fā)球十次，每次發(fā)球成功得一分，根據(jù)學(xué)生的得分情況分析學(xué)生的發(fā)球熟練程度，然后根據(jù)學(xué)生的整體情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。評價的方式很多，老師要制定完善的評價體系，對學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)進(jìn)行全面的分析，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出建議，老師自身也要改革教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)，完善教學(xué)計劃，更高效的完成教學(xué)任務(wù)。

總之，小學(xué)階段開設(shè)網(wǎng)球是體育課程的有效補充，對于小學(xué)生身心發(fā)展起到有效促進(jìn)作用。在開展網(wǎng)球課程時要與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣，真正將網(wǎng)球運動扎扎實實地開展下去。

文章來源：《網(wǎng)球天地》 http://k2057.cn/w/qt/31013.html