藝術(shù)類(lèi)高校開(kāi)展舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)藝術(shù)的策略

隨著人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)于鋼琴藝術(shù)的關(guān)注度也越來(lái)越高，隨著鋼琴藝術(shù)發(fā)展迅速，鋼琴伴奏專業(yè)的發(fā)展前景越來(lái)越廣闊。在舞蹈教學(xué)中，鋼琴發(fā)揮著十分重要的作用，通過(guò)將二者進(jìn)行有效結(jié)合，能夠?yàn)槲璧附虒W(xué)提供服務(wù)，同時(shí)還可營(yíng)造優(yōu)美文雅的藝術(shù)氛圍。因此，亟需深入探索藝術(shù)類(lèi)高校舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)藝術(shù)。

一、舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性

在舞蹈表演過(guò)程中，要求舞者能夠展現(xiàn)出優(yōu)美、有力的形體，通過(guò)肢體動(dòng)作為觀眾展現(xiàn)出情感。在舞蹈藝術(shù)中，情感為靈魂，而舞蹈鋼琴伴奏能夠?qū)⒀葑嗉寄芘c情感進(jìn)行有效融合。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅需學(xué)習(xí)舞蹈技巧，同時(shí)還需學(xué)習(xí)鋼琴伴奏音樂(lè)，因此，在舞蹈藝術(shù)中，鋼琴伴奏至關(guān)重要。在音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)過(guò)程中，當(dāng)人們聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，能夠感受到音樂(lè)的優(yōu)美旋律，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想，獲得啟迪。鋼琴伴奏旋律優(yōu)美，和聲富有力量，同時(shí)音色動(dòng)人，能夠渲染出濃郁的藝術(shù)氛圍，進(jìn)而感染聽(tīng)眾。因此，在舞蹈教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握鋼琴伴奏的欣賞技巧，在鋼琴伴奏中領(lǐng)悟節(jié)奏感以及舞蹈呼吸技巧，提高音樂(lè)鑒賞能力以及藝術(shù)想象能力，同時(shí)充分領(lǐng)悟音樂(lè)的內(nèi)涵。學(xué)生在鋼琴伴奏中，首先獲得感性理解，然后在音樂(lè)的引導(dǎo)下進(jìn)入理性想象階段，同時(shí)投入表演創(chuàng)作中，將音樂(lè)與舞蹈進(jìn)行有效結(jié)合。在舞蹈藝術(shù)中，舞者的所有肢體動(dòng)作都可在鋼琴伴奏的引導(dǎo)下展現(xiàn)，鋼琴伴奏也可規(guī)范舞者的復(fù)雜肢體動(dòng)作，根據(jù)舞蹈表演以及舞者的情緒變化進(jìn)行鋼琴伴奏，能夠?qū)⒁魳?lè)融入舞者的舞蹈形體中。因此，舞蹈鋼琴伴奏者應(yīng)熟知音樂(lè)的多種表現(xiàn)形式，掌握專業(yè)演奏技巧，在伴奏過(guò)程中綜合考慮舞者的表現(xiàn)內(nèi)容，將鋼琴伴奏與舞蹈表演進(jìn)行有效融合。

在舞者的舞蹈表演中，鋼琴伴奏者演奏出優(yōu)美的音樂(lè)旋律，可充分調(diào)動(dòng)舞者表現(xiàn)肢體動(dòng)作，激發(fā)舞蹈熱情以及創(chuàng)作靈感，通過(guò)應(yīng)用舞蹈肢體動(dòng)作展現(xiàn)出在聆聽(tīng)鋼琴伴奏時(shí)所獲得的深刻體驗(yàn)。因此，在舞蹈表演過(guò)程中，鋼琴伴奏發(fā)揮著十分重要的作用[1]。

二、藝術(shù)類(lèi)高校開(kāi)展舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)藝術(shù)的策略

（一）舞蹈選擇與鋼琴選曲相結(jié)合。在舞蹈教學(xué)中，選擇適宜的音樂(lè)至關(guān)重要，針對(duì)不同類(lèi)型的舞蹈，需選擇不同風(fēng)格的音樂(lè)，在舞蹈鋼琴伴奏藝術(shù)中，需將舞蹈類(lèi)型與鋼琴曲目進(jìn)行有效結(jié)合。通過(guò)對(duì)舞蹈課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，在舞蹈教學(xué)中，有些教師一般長(zhǎng)期選擇同一首音樂(lè)，可能會(huì)對(duì)舞蹈教學(xué)效果造成不良影響。對(duì)此，舞蹈鋼琴伴奏日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)積累豐富的曲目，搜集不同風(fēng)格的鋼琴曲目，在舞蹈教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求選擇適宜的鋼琴伴奏樂(lè)曲，以提高教學(xué)質(zhì)量。舞蹈的風(fēng)格具有多樣化特征，包括現(xiàn)代舞、古典舞、民族舞、流行舞等等，不同舞蹈類(lèi)型的風(fēng)格差異比較大，要求根據(jù)舞蹈風(fēng)格選擇鋼琴伴奏曲目。比如，流行舞的節(jié)奏感比較強(qiáng)，要求舞者動(dòng)作靈活，在表演過(guò)程中展現(xiàn)出瞬間爆發(fā)力，對(duì)此，在舞蹈鋼琴伴奏中，可選擇節(jié)奏感比較強(qiáng)的曲目，使得舞者能夠感受到音樂(lè)中的激昂情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量[2]。

（二）加強(qiáng)對(duì)于舞蹈鋼琴伴奏旋律、速度的把控。在舞蹈鋼琴伴奏過(guò)程中，要求加強(qiáng)旋律、速度控制，確保能夠?yàn)轳雎?tīng)者展現(xiàn)出音樂(lè)的主旨。對(duì)此，為了提高舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并掌握鋼琴伴奏的精華，準(zhǔn)確把控舞蹈鋼琴伴奏的旋律以及速度，組織學(xué)生多次練習(xí)，鼓勵(lì)其他學(xué)生在欣賞同學(xué)的伴奏時(shí)能夠做出評(píng)價(jià)，使得練習(xí)者能夠及時(shí)了解到在鋼琴伴奏旋律、速度控制方面的不足，在后續(xù)訓(xùn)練中確定練習(xí)重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)水平。另外，為了能夠有效控制旋律和速度，使得鋼琴伴奏能夠更好的配合舞蹈表演，要求學(xué)生能夠詳細(xì)了解舞蹈內(nèi)容，掌握舞蹈內(nèi)涵，靈活應(yīng)用鋼琴伴奏專業(yè)知識(shí)，根據(jù)舞者肢體動(dòng)作對(duì)演奏旋律和速度進(jìn)行調(diào)控。比如，在對(duì)古典舞舞者進(jìn)行鋼琴伴奏時(shí)，首先需了解古典舞舞者的形體特征、舞蹈旋律等，使得伴奏者能夠掌握古典舞舞蹈教學(xué)中對(duì)于鋼琴伴奏的實(shí)際需要，加強(qiáng)伴奏旋律以及速度調(diào)控。

（三）關(guān)注學(xué)生對(duì)舞蹈鋼琴伴奏的感受。在舞蹈教學(xué)中，只有充分感受到鋼琴伴奏的內(nèi)涵，才能夠?qū)W習(xí)到舞蹈伴奏中的精髓，確保鋼琴伴奏能夠?yàn)槲璧附虒W(xué)提供輔助作用。對(duì)此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用心感受舞蹈鋼琴伴奏，在組織學(xué)生進(jìn)行鋼琴伴奏訓(xùn)練過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)查找鋼琴伴奏的創(chuàng)作背景、舞蹈伴奏旋律中所蘊(yùn)含的情感，確定其適用的舞蹈類(lèi)型，幫助學(xué)生加深對(duì)于鋼琴伴奏的理解程度，更好的為舞蹈提供服務(wù)。比如，在舞蹈教學(xué)中，在“單腿蹲”訓(xùn)練中，要求鋼琴伴奏能夠表現(xiàn)出旋律優(yōu)美、柔韌性強(qiáng)的特征，對(duì)此，可選擇《故鄉(xiāng)的親人》組織學(xué)生進(jìn)行演奏訓(xùn)練，用心感受音樂(lè)曲目，配合“單腿蹲”動(dòng)作訓(xùn)練[3]。

三、總結(jié)

綜上所述，本文主要對(duì)藝術(shù)類(lèi)高校開(kāi)展舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)藝術(shù)的具體策略進(jìn)行了詳細(xì)探究。為了有效提高舞蹈學(xué)生的表演能力，在日常教學(xué)中，不僅要求學(xué)生能夠加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握表演技巧，同時(shí)還應(yīng)注意將舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)進(jìn)行有效結(jié)合，在舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)方面，需將舞蹈表演作為主線，使得學(xué)生能夠明確意識(shí)到鋼琴伴奏的重要作用和要求，用心感受鋼琴伴奏和舞蹈之間的關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)鋼琴?gòu)椬嘈珊退俣日{(diào)控，將舞蹈與鋼琴伴奏進(jìn)行有效結(jié)合，提高舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)藝術(shù)。

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