軍校外語教學(xué)中堅(jiān)守馬克思主義思想陣地的策略

軍校學(xué)員世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造和建立往往有賴于學(xué)校和社會的引導(dǎo)。而軍校的教育中外語教學(xué)實(shí)踐過程會使學(xué)員不可避免地受西方價(jià)值觀念影響。軍校意識形態(tài)保障工作是思想教育中的重要陣地，對貫徹黨的方針以及做好軍隊(duì)建設(shè)具有重要的突出性意義。文章闡述軍校外語教學(xué)中堅(jiān)守馬克思主義思想陣地的重要意義，并對軍校外語教學(xué)中堅(jiān)守馬克思主義思想陣地的策略進(jìn)行簡要探討。

一、軍校外語教學(xué)中堅(jiān)守馬克思主義思想陣地的重要意義

“圍繞加強(qiáng)黨對軍隊(duì)的思想政治領(lǐng)導(dǎo)，著力構(gòu)建新時(shí)代人民軍隊(duì)思想政治教育體系，創(chuàng)新教育理念、內(nèi)容、方法、力量、工作運(yùn)行和制度機(jī)制，努力開創(chuàng)新時(shí)代人民軍隊(duì)思想政治教育新局面，為推進(jìn)強(qiáng)軍事業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)思想政治保證?！敝袊巧鐣髁x國家，馬克思主義是中國最廣泛也是最基礎(chǔ)的信仰，歷史和實(shí)踐已經(jīng)證明了馬克思主義的真理性。所以，當(dāng)代軍校學(xué)員必須堅(jiān)守馬克思主義思想陣地。軍校學(xué)員馬克思主義信仰的構(gòu)建與否，事關(guān)他們能否實(shí)現(xiàn)自身綜合能力的全面發(fā)展和未來社會主義國防軍事能力的提高。改革開放以后，西方一直試圖對中國進(jìn)行文化入侵和意識形態(tài)滲透，使軍校學(xué)習(xí)環(huán)境受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)。軍校外語教學(xué)對軍校學(xué)員的全面發(fā)展極其重要且不可或缺，探尋有效、可行的在外語教學(xué)中堅(jiān)守馬克思主義思想陣地的方法和策略，勢在必行且尤為重要。

二、軍校外語教學(xué)中堅(jiān)守馬克思主義思想陣地的策略

（一）強(qiáng)化對馬克思主義信仰構(gòu)建重要性的認(rèn)識

中國共產(chǎn)黨歷來十分重視思想對軍隊(duì)建設(shè)的重要作用。毛澤東主席曾經(jīng)說過：“掌握思想領(lǐng)導(dǎo)是掌握一切領(lǐng)導(dǎo)的第一位?！币虼?，“政治正確”是軍校建立的第一方針和第一要素。當(dāng)前社會環(huán)境下，軍校招收的學(xué)員思想和理想信念整體積極向上。然而在多種西方外來思潮沖擊下，掌握先進(jìn)語言學(xué)習(xí)工具的軍校學(xué)員不可避免地會接觸消極、落后乃至錯誤的思想觀念。為避免此類問題發(fā)生，軍校外語教學(xué)實(shí)踐應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)員的思想教育，強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高軍校教師及相關(guān)教育工作管理人員對馬克思主義信仰教育構(gòu)建任務(wù)的重視程度，明晰軍校管理人員教育責(zé)任。強(qiáng)化認(rèn)識，深化領(lǐng)導(dǎo)，引導(dǎo)教職員工以及全體學(xué)員在思想和政治上緊跟黨的步伐。

（二）充分發(fā)揮馬克思主義思想對外語教學(xué)的引導(dǎo)作用

在教育教學(xué)實(shí)踐過程中，如果要試圖建構(gòu)一個人的思想觀念乃至人生信仰，需要其發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可和肯定。馬克思主義具備的真理性，使任何一個了解過、有能力理解的現(xiàn)代年輕人都成為其潛在的發(fā)展和信仰對象。在軍校教育教學(xué)實(shí)踐中將馬克思主義理論教育與外語教育有機(jī)結(jié)合，批判性地介紹西方發(fā)展歷史。一方面，通過事例闡述馬克思主義的正確性；另一方面，鍛煉軍校學(xué)員思考能力。馬克思主義教育成效依賴學(xué)生對馬克思主義理論的理解和認(rèn)識，基于對現(xiàn)實(shí)世界的思考和批判。軍校堅(jiān)守馬克思主義思想陣地，要依托學(xué)員對黨的事業(yè)、國防事業(yè)、社會主義建設(shè)發(fā)展事業(yè)的熱愛和信賴，要在外語教學(xué)中深化學(xué)員對黨和國家的認(rèn)同感和責(zé)任感，引導(dǎo)軍校學(xué)員堅(jiān)持和持續(xù)信仰馬克思主義。

（三）改革教學(xué)教材內(nèi)容以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求

軍校外語教學(xué)要幫助學(xué)員構(gòu)建馬克思主義思想信仰，可以將多語種版本的《共產(chǎn)黨宣言》或馬克思的《資本論》等馬克思主義理論經(jīng)典融入課本，作為案例講解并進(jìn)行介紹。一方面，利用馬克思主義來自西方的語言便利性；另一方面，在外語教學(xué)這一教學(xué)情境下融入馬克思主義理論教育，從根本上幫助學(xué)生理解并認(rèn)識馬克思主義理論的深刻性和正確性，將信仰教育的整體過程和戰(zhàn)線進(jìn)一步前移，利用外語教學(xué)過程把馬克思主義信仰的建構(gòu)發(fā)展到軍校教育的其他層次和維度，使學(xué)生從心底認(rèn)可并信仰馬克思主義，從根源上消除和避免學(xué)生產(chǎn)生“思想政治無足輕重”的心理認(rèn)識。

軍校外語教學(xué)可以多次開展馬克思主義發(fā)展歷史介紹演講主題賽、辯論賽等，拓寬思維，開闊思路，改變傳統(tǒng)的外語填鴨式教學(xué)模式，發(fā)動學(xué)生自己思考，獨(dú)立解決問題。一方面能體現(xiàn)出軍校教育教學(xué)的人文關(guān)懷；另一方面能在外語教學(xué)過程中強(qiáng)化教育成果，筑牢學(xué)生的思想大壩，幫助學(xué)生強(qiáng)化馬克思主義信仰。

（四）把握教員隊(duì)伍的政治導(dǎo)向

軍校外語教學(xué)中，教員的思想意識形態(tài)一旦出現(xiàn)問題，將產(chǎn)生嚴(yán)重后果。外語教員本身大多有留學(xué)經(jīng)歷，有著面對西方各種思想挑戰(zhàn)的第一手經(jīng)歷。如果不能把握好教員隊(duì)伍的政治導(dǎo)向，可能導(dǎo)致軍校外語教學(xué)墜入思想深淵。所以，軍校應(yīng)把教員隊(duì)伍，尤其是外語教學(xué)教員隊(duì)伍的思想政治導(dǎo)向工作擺在第一位。通過定期開展教育培訓(xùn)，提高教員對軍校思想政治發(fā)展教育工作的認(rèn)識程度，深化教員對馬克思主義的理解程度，提高教員的政治敏銳性和自覺性，促使教員堅(jiān)持以政治導(dǎo)向?yàn)楦?，緊跟黨的方針、路線，用發(fā)展中的馬克思主義指導(dǎo)并引領(lǐng)軍校外語教育教學(xué)相關(guān)工作。

馬克思主義作為一種科學(xué)的信仰，其理論所闡述的宏大共產(chǎn)主義社會愿景，需要所有人為之不斷奮斗，前赴后繼才可能得以實(shí)現(xiàn)。而在實(shí)現(xiàn)這一終極愿景的過程中，需要的不僅是年輕學(xué)員對馬克思主義的信仰與認(rèn)可，更需要社會中堅(jiān)階層人群的有力推進(jìn)。社會中堅(jiān)階層人群在軍校中即體現(xiàn)為學(xué)校的管理者和教學(xué)實(shí)踐者。所以，推進(jìn)軍校思想工作隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)該優(yōu)先選擇業(yè)務(wù)能力突出、政治作風(fēng)過硬的人員作為教員儲備，以加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)。

（五）革新評價(jià)方法和考核方式

軍校外語教學(xué)實(shí)踐應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的考核評價(jià)思考方式和模式，改變“唯成績論”的傾向。如今，教員、軍校多以學(xué)生成績作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不可避免軍校英語教學(xué)仍以學(xué)生考試成績作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。長期奉行“唯成績論”，容易導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知理解能力和實(shí)踐運(yùn)用能力發(fā)生偏差，對教學(xué)內(nèi)容涉及馬克思主義理論教育的內(nèi)容產(chǎn)生抵觸情緒，片面地認(rèn)為其枯燥無味。加之現(xiàn)有的教育教學(xué)革新，多強(qiáng)調(diào)教學(xué)形式與內(nèi)容的創(chuàng)新與改革，輕視學(xué)生個人因素，這對教育成果的改善往往毫無裨益。

可以通過改革兩方面因素調(diào)整軍校外語教學(xué)。一方面，對教員教學(xué)過程進(jìn)行開拓性評價(jià)，將教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容納入評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，考察教員是否結(jié)合馬克思主義理論進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。另一方面，摒棄將學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為唯一評價(jià)指標(biāo)的評價(jià)模式，將學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)參與感等要素作為評價(jià)指標(biāo)，促使評價(jià)指標(biāo)多元化。例如，觀察學(xué)生是否在外語學(xué)習(xí)過程中被教員的教學(xué)內(nèi)容所啟發(fā)，有所領(lǐng)悟，產(chǎn)生獨(dú)立的思考和判斷，考察其是否將知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。

三、結(jié)語

個體在面對各種情況時(shí)進(jìn)行行為和選擇的判斷基礎(chǔ)，實(shí)質(zhì)是其在過往教育經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)歷中所形成的核心價(jià)值理念，可見思想政治教育的重要作用。軍校能否搶占學(xué)員思想高地，對未來國防事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。可以說，軍校學(xué)員的核心價(jià)值觀對軍校的信仰與使命具有決定性作用，對軍校學(xué)員的思想與行動具有重要影響，是軍校的精神基礎(chǔ)與思想基礎(chǔ)。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)軍校學(xué)員社會主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，對促進(jìn)軍校學(xué)員全面發(fā)展有著極為重要的意義。當(dāng)前，中國正在深入推進(jìn)各方面改革，在這種情況下，軍校要在外語教育教學(xué)實(shí)踐過程中堅(jiān)守馬克思主義思想陣地，為國家培養(yǎng)更加優(yōu)秀的軍事人才，為社會和諧穩(wěn)定奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本文來源：《黃河.黃土.黃種人》：http://k2057.cn/w/xf/26540.html