提升輔導員思想政治教育親和力的策略

輔導員肩負著指導學生學習的重任，應努力提升自身教育素質，培養(yǎng)學生的思想政治能力，使教學更加貼近學生的實際。隨著素質教育理念的廣泛傳播及有效落實，傳統(tǒng)的思想政治教學模式難以滿足學生的實際需求，思想政治教育親和力提升迫在眉睫。本文提出幾點輔導員思想政治教育親和力提升策略，以推動高職教育的發(fā)展進程，為學生營造輕松愉悅的學習環(huán)境。

一、高職教育現(xiàn)狀

時代飛速發(fā)展，教育制度不斷改革和創(chuàng)新。為實現(xiàn)思想政治教育目標，教師和學生要共同努力，創(chuàng)建良好的學習環(huán)境。但目前部分高校思想政治教育工作仍存在問題，有的課堂“配方”過于傳統(tǒng)，不利于學生學習理解；部分輔導員的責任沒有落實到位，教育成效不盡如人意；等等。為解決這些教學問題，高職院校要加強對輔導員理論學習的培訓，保證對學生日常管理的有效落實。信息化時代背景下，“00后”思想獨特，心理需求個性化，每個學生的學習基礎、理解能力存在差異。如何讓學生感受到教育的親和力，使學生對學習產生悅納感，成為新時代高職教師的新任務。

二、提升輔導員思想政治教育親和力的重要性

輔導員是一個班級的領導核心，是帶領學生學習和成長的指引者。隨著高職教育理念的不斷發(fā)展，“如何提高輔導員思想政治教育的親和力”成為新的教學問題。親和力是教學引導中的關鍵因素，最初起源于化學和生物學，后來被廣泛應用于各門學科的教學過程中，主要用于形容學生能夠感受到教師的悉心指導、關懷教育。高職院校班級的規(guī)章制度、學生的學習內容等，都由輔導員負責。輔導員在日常工作中要明晰自身職責，堅定自身的政治角色定位，為學生營造舒心、愉悅的學習氛圍。

高職學生即將進入社會、步入工作崗位，為妥善應對各項挑戰(zhàn)，必須在學習階段打好基礎，跟隨輔導員的引導，提升道德素養(yǎng)和學習能力。輔導員的耐心指導和悉心教育，是學生學好學科知識的首要前提。輔導員為扮演好課堂的組織者、教學方案的實施者角色，首先要提升道德素質，讓學生感受到輔導員思想政治教育的親和力，幫助他們認識到思想政治學習的重要性。親和力的提升不是一朝一夕就能完成的，而是要經歷一個長期的過程。輔導員可以組織學生多參與實踐活動，為學生營造舒心、愉悅的高職學習環(huán)境，師生共同營造積極學習氛圍。

三、提升輔導員思想政治教育親和力的策略

（一）認清角色定位，多與學生溝通交流

高職學生即將進入社會，面臨多項挑戰(zhàn)，每日學習任務繁重。輔導員要認清自己的角色定位，指導學生有效學習，深化學生對知識的理解和認識。在課堂中，輔導員可以與學生多溝通交流，了解他們喜愛的學習題材；在課后，輔導員應持續(xù)學習馬克思主義理論，提升專業(yè)素養(yǎng)，以便制訂出更具針對性的教學指導方案，踐行社會主義核心價值觀。有的學生思想政治覺悟較高，輔導員可以將這類學生指定為學習小組組長，帶領其他學生學習科學文化知識，提高道德素質。多與學生溝通交流，輔導員能了解學生的興趣愛好，與學生建立良好的合作關系，讓學生感受到輔導員的親和力。

教師與學生是兩個相互聯(lián)系的主體，兩者的重要地位都不容忽視。教師給學生講解科學文化知識，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；學生依據(jù)教師的講解做好課堂筆記，收獲新的學習體驗。這種互動教學才是充滿意義的。正如雅斯貝爾斯所說：“教育是人與人主體間的一項靈肉交流活動?！比狈贤ń涣鞯慕虒W課堂空洞乏味，將會阻礙教師課堂教學進程的推進，也不利于學生的成長和發(fā)展。作為教師一員的輔導員，要改變傳統(tǒng)陳舊的模式，認清角色定位，多與學生溝通交流，與學生共創(chuàng)和諧美好的高職教育氛圍。

（二）強化責任意識，提高自身道德素養(yǎng)

輔導員作為班級活動的引導者，要強化自身的責任意識，與學生平等共處，互相交流，提升親近感。輔導員應承擔的責任較多，如制訂班級管理計劃、組織學生學習活動、幫助學生解決困惑等。部分高職學生在日常學習活動中遇到阻礙時不知道如何解決，甚至對學習產生厭倦和抵觸情緒，這就需要輔導員引導學生堅持正確的學習方向，安撫學生的情緒，讓學生重新樹立學習自信心。如果學生缺乏學習興趣，輔導員可以多組織其參加課外活動，或者通過多媒體教學設備豐富教育內容，形成師生間互相尊重、互相信任的班級管理氛圍。

在班會課中，輔導員可以從網絡上找尋教學題材，融入中國傳統(tǒng)文化，引導學生產生情感共鳴，以更加飽滿的熱情投入到課堂學習活動中。例如，《道德與法治》《現(xiàn)場說法》等法制類節(jié)目能夠潛移默化提升學生的道德素養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成良好的道德品質，為今后進入社會做好準備。教師可以通過“動之以情，曉之以理”的教學題材，讓學生感受到思想政治教育的親和力，促進教育工作的開展。輔導員還應適時召開家長會，讓家長也參與到班級活動的規(guī)劃建設中，提升學生的安全感、滿足感、成就感。這種“家校共育”模式，能夠幫助輔導員建立班級管理框架，實現(xiàn)教學資源共享，方便教師管理教學，實現(xiàn)教書育人的目的。

（三）加強理論學習，儲備專業(yè)教學知識

提升思想政治教育的親和力，僅靠課堂理論知識講解是不夠的，還需要輔導員加強理論知識學習，與學生一起學習科學知識，豐富自身的知識儲備量。隨著信息化社會的發(fā)展，高職教育呈時代性特征。“培養(yǎng)學生的道德素質，實現(xiàn)立德樹人目標”是新時期教師的使命。提升思想政治教育的親和力，不是一節(jié)課堂講解、一朝一夕就能實現(xiàn)的，需要輔導員站在立德樹人的高度，引導學生走正確的學習道路，樹立終身學習理念。輔導員在制訂班級教學方案時要秉承“德高為師，身正為范”的理念，促使師生雙方產生情感共鳴，實現(xiàn)教育內容的多樣化。

輔導員可以發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，調動學生的學習積極性，引導他們積極參與課堂活動。新時期，學生學習渠道增多，如學習強國、QQ、微信、抖音等App，該類App與學生的校園生活相貼合，能夠吸引學生的注意力。對于基礎稍差的學生，輔導員要采用循序漸進的辦法，從理論基礎知識開始講解，增強學生的學習興趣，提升他們的道德素質。通過網絡題材，輔導員能與學生進行有效溝通和交流，引導學生產生強烈的價值認同，使課堂產生“潤物無聲”的效果。對于教學方案改進有自己看法的學生，可以通過班級信箱與輔導員進行交流。輔導員還要暢通教學反饋渠道，幫助學生樹立學習自信心，解決日常困惑。輔導員可以設立幫扶小組，小組學生合作學習，共享學習資源。

（四）開展多元互動，增強思政教育實效

高職學生在校園中聯(lián)系最密切的人之一是輔導員，輔導員與學生間的師生關系密切。輔導員與學生間的師生關系會對學生的在校學習和各方面能力發(fā)展產生影響，關系到學生對學校的認可度以及滿意度?；邮菍W生社會化的重要環(huán)節(jié)，也是助推學生自我發(fā)展的有效手段。要想提高新時期思想政治教育的親和力以及有效性，就要重視輔導員親和力的提高。促進輔導員與學生的多元化互動，就是親和力提高的有效方法之一。多元化互動不僅可以高效處理師生關系，還能給學生的健康發(fā)展提供優(yōu)質條件。這里所提到的“多元化互動”涉及不同類型，包括事務型、教導型與共生型。

輔導員可以通過事務型互動引導學生建立規(guī)范觀念，自覺提高自身的自我管理能力，降低輔導員思想政治教育的開展難度，優(yōu)化學生的成長成才環(huán)境；輔導員可以通過教導型互動培養(yǎng)學生的責任意識，尤其要恰當運用引導、說服等手段，堅定學生的理想信念，踐行社會主義核心價值觀，提升學生的自我教育能力，對學生的思想與行為產生持續(xù)正向影響；輔導員可以通過共生型互動增強學生的人際交往能力，立足學生實際，選擇更適合個人發(fā)展的道路和方法，推動師生共同進步。

四、結語

高職學校是培養(yǎng)人才的重要場所，輔導員要以學生為主體制訂教育教學方案，落實自身教學職責，構建有效的育人環(huán)境。為提升思想政治教育的親和力，輔導員要加強理論學習，儲備專業(yè)教學知識，及時幫助學生解決遇到的問題；強化責任意識，提高自身道德素養(yǎng)，發(fā)揮理論指導的作用，提升高職教育的鮮活力，逐步提升學生的道德素質和意志品質，培養(yǎng)出社會所需要的創(chuàng)新型人才。

本文來源：《黃河.黃土.黃種人》：http://k2057.cn/w/xf/26540.html