核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)思考
在初中階段,計(jì)算能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要內(nèi)容,學(xué)生要花大量的時(shí)間和精力牢牢掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通,訓(xùn)練正確的分析和思維方式,建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么,如何提升初中階段學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力呢?初中階段的數(shù)學(xué)不同的題型有不同的計(jì)算技巧,甚至一種題型有多種計(jì)算技巧,學(xué)生在解題時(shí)要注重計(jì)算技巧的使用,針對(duì)不同的題型選擇合適的計(jì)算技巧,最大程度降低解題難度。
一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的必要性
(1)計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的能力計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的能力,也是學(xué)習(xí)其他科目的重要基礎(chǔ)之一。初中數(shù)學(xué)教材中與計(jì)算有關(guān)的題目非常多,學(xué)生的計(jì)算能力高低對(duì)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量高低有著重要影響,但在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,解題思路、步驟、結(jié)果等均需要計(jì)算,因此培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力極為重要。(2)計(jì)算能力是提升教學(xué)質(zhì)量的保證在計(jì)算過程中,學(xué)生常出現(xiàn)計(jì)算速度慢、計(jì)算不熟練以及過分依賴計(jì)算器的現(xiàn)象,這導(dǎo)致學(xué)生無法養(yǎng)成計(jì)算習(xí)慣,無法掌握計(jì)算技巧,一味地依賴教師的教學(xué)過程,缺乏自主思考和分析問題的過程,最終教學(xué)質(zhì)量得不到提升。
二、核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)思考
(一)數(shù)學(xué)算式要書寫嚴(yán)整,細(xì)心觀察,養(yǎng)成數(shù)學(xué)計(jì)算的良好習(xí)慣
算式是否能算對(duì)還取決于算式是否能寫對(duì),不良的書寫習(xí)慣容易造成計(jì)算的錯(cuò)誤,造成不必要的失分,由于這樣的失分也會(huì)在心理方面打擊學(xué)生的自信心。不良書寫還可能造成計(jì)算順序的改變,計(jì)算順序的改變不單單是計(jì)算會(huì)造成錯(cuò)誤,也會(huì)無形中將簡(jiǎn)單的算式的計(jì)算量加大,從而就會(huì)浪費(fèi)更多的時(shí)間做無用功。為了避免這種情況發(fā)生,教師應(yīng)該在批改作業(yè)時(shí)將學(xué)生書寫不規(guī)范的地方加以批注,督促改正,對(duì)于應(yīng)用題來說一定要要求學(xué)生慢讀、細(xì)讀、深入題意,根據(jù)題意列出正確的式子,寫出正確的結(jié)果,另外做題時(shí)要叮囑學(xué)生注意觀察算式,計(jì)算時(shí)注意結(jié)果的取舍才能避免錯(cuò)誤,
(二)提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力以及解決問題的能力
學(xué)生計(jì)算能力的提高不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的,需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,慢慢地積累。教師要想達(dá)到良好的教學(xué)效果,就要掌握學(xué)生計(jì)算能力的實(shí)際情況,針對(duì)性地提出計(jì)算能力培養(yǎng)策略,開展針對(duì)性教學(xué),充分做到因材施教,在教學(xué)中滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算能力的不同需求。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,教師可以營(yíng)造一定的課堂氛圍,除開展各種活動(dòng)之外,還可以為計(jì)算題目創(chuàng)設(shè)合理情境,給單純的計(jì)算題目賦予一定的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的計(jì)算熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如初中階段的一元一次方程、二元一次方程組、一元二次方程等數(shù)學(xué)內(nèi)容,教師都可以在單純計(jì)算的基礎(chǔ)上賦予一定的情境,既鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力,又強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力。
(三)從思想與習(xí)慣入手,夯實(shí)學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ),提升計(jì)算素養(yǎng)
計(jì)算能力的培養(yǎng)不僅僅需要教師認(rèn)真探索教學(xué)新思路和方法,同時(shí),學(xué)生也必須要有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想。習(xí)慣和思想是核心素養(yǎng)中的重要組成部分,它無形之中可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,對(duì)課堂教學(xué)的有序開展具有實(shí)際意義。因此,本次研究的最后一個(gè)階段是對(duì)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣和思想的研究。要想讓學(xué)習(xí)成績(jī)能夠有所提升,學(xué)生必須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想是核心素養(yǎng)的重要組成部分,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要通過思想作為指導(dǎo),同時(shí)也需要行為習(xí)慣來保持長(zhǎng)久的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(四)采用游戲教學(xué)法,打造趣味課堂,提高學(xué)生計(jì)算的投入度
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),初一的學(xué)生大都還帶有和小學(xué)生相似的性格特征,他們剛從小學(xué)畢業(yè),對(duì)于初中數(shù)學(xué)課本中復(fù)雜的文字、深?yuàn)W的應(yīng)用題以及煩瑣的計(jì)算感到非常頭疼,所以在日常教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)巧設(shè)教學(xué)情境,將學(xué)生的注意力吸引至知識(shí)上,采用游戲教學(xué)法,讓學(xué)生在游戲的過程中深入計(jì)算知識(shí)點(diǎn)中來,在不知不覺的趣味活動(dòng)中,“深情”投入數(shù)學(xué)的計(jì)算活動(dòng)。在當(dāng)前灌輸式教學(xué)法很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況下,筆者通過查閱文獻(xiàn),觀摩名師課堂,建議采用游戲教學(xué)法。因?yàn)樾W(xué)生的好奇心非常強(qiáng),對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的電子產(chǎn)品十分感興趣,很多學(xué)生在課后回家都是拿著手機(jī)玩游戲。因此,可以在教學(xué)過程中將學(xué)生感興趣的“打地鼠”游戲帶入課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高課堂參與度。通過游戲?qū)⒃究菰餆o味的計(jì)算課堂瞬間變得非常生動(dòng)有趣,讓學(xué)生在計(jì)算的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,提高計(jì)算能力,逐步提升學(xué)科核心素養(yǎng)。
(五)加強(qiáng)計(jì)算本質(zhì)的理解能力
學(xué)生掌握數(shù)學(xué)核心概念,就會(huì)充分學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)算理與理解數(shù)學(xué)算理,這樣一來才能有效掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),提升理解能力與解題能力。但由于學(xué)生在理解時(shí)存在困難,因此教師要基于初中生的認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)情境,讓學(xué)生有效構(gòu)建相關(guān)概念。同時(shí),教師還應(yīng)把握好教學(xué)節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的教學(xué)思路對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。例如,在教學(xué)“絕對(duì)值”時(shí),絕對(duì)值定義為數(shù)軸上 一個(gè)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)與原點(diǎn)(點(diǎn)零處)的距離。絕對(duì)值 只能為非負(fù)數(shù)。代數(shù)定義:|a|=a(a>0),|a|= -a(a<0),|a|=0(a=0)。一個(gè)正數(shù)的絕對(duì)值是 它本身,一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)。由于學(xué) 生從未接觸過該知識(shí)內(nèi)容,很難理解-a 所表達(dá)的意思,單單理解為-a 是一個(gè)負(fù)數(shù),因此教師應(yīng)為學(xué) 生畫出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生正確理解概念。
三、結(jié)語
總而言之,核心素養(yǎng)對(duì)初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的要求非常客觀、全面,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升具有積極的促進(jìn)作用。在核心素養(yǎng)的視角下,教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式、創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考習(xí)慣,進(jìn)而提升學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展,使學(xué)生成為高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。
本文來源:《魅力中國(guó)》:http://k2057.cn/w/wy/25805.html
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