中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生人格教育的路徑

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生人格教育的重要性

大學生的發(fā)展離不開環(huán)境的影響，大學生生活學習的環(huán)境成為大學生人格體現(xiàn)的重要場域?！叭烁袷莻€人相對穩(wěn)定的比較重要的心理特征的總和，是指一個人的品格、品質(zhì)、思想境界、情操格調(diào)、道德水平等等。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是指中華民族在5000多年的歷史發(fā)展過程中的各種道德傳承、各種文化思想、各種精神觀念的總體。習總書記在主持第十八屆中央政治局第十二次集體學習時，提出“提高國家文化軟實力，關(guān)系‘兩個一百年’奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)?！比烁袷俏幕漠a(chǎn)物，文化造就了人格。“一個人之所以能夠成為人，不是他自己獨立成長的結(jié)果，而是社會文化對他教育、塑造、培養(yǎng)的結(jié)果?！比烁衽c文化是相輔相成的，文化的發(fā)展會促進人格的發(fā)展，而人格的發(fā)展也會促進先進文化的形成。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有寬廣的視野、高貴的品德、獨特的內(nèi)涵，對我國當前的經(jīng)濟的發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮著不可磨滅的作用。只有人與社會文化的有機的結(jié)合在一起，社會的現(xiàn)代化才會實現(xiàn)，我們中華民族偉大的“中國夢”才會成為現(xiàn)實，因此我們必須大力關(guān)注大學生健全人格的培養(yǎng)。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生人格教育的路徑

（一）加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高校思想政治教育相結(jié)合

大力加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳工作。教育作為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要路徑，在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中發(fā)揮著不可替代的作用，可以很好的把傳統(tǒng)文化嵌入到教學過程中，進而增強學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，增強文化認同感、自豪感。加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳力度，開展多種形式的傳統(tǒng)文化實踐教育活動，營造傳統(tǒng)文化氛圍，將文化傳播與具體教育實踐活動相結(jié)合起來，主動的開展多種形式的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐活動，如民歌比賽、故事接龍、成語猜謎的等活動，以文化為背景，“寓情于景”、“寓景于樂”、“寓樂于學”，可以很好的增強傳統(tǒng)文化在學生群體的影響力，促進大學生優(yōu)秀人格的健全與完善。

（二）制度保障中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生人格教育中的順利實施

要充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生人格教育中的影響，高校必須加強制度建設(shè)，要有制度化、理論化、科學化的管理體系，加強各部門之間的配合，設(shè)立專項基金，加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重視程度。實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人工程，利用互聯(lián)網(wǎng)等先進手段，積極推出符合時代主流的，與時代相結(jié)合的精品。積極開展對大學思想政治教育理論課教材的探索，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化編進教材，課程設(shè)置中要與實際情況相結(jié)合，力求簡潔、通俗易懂，將選修與必修相結(jié)合，將老師與學生互動，充分利用課堂，激發(fā)大學生的愛國、奮斗、堅強等精神，塑造健全人格，增強文化情懷。各部門要相互配合，盡可能多開展與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的實踐活動，營造自覺遵守制度的氛圍，在潛移默化中塑造大學生人格，這樣才能促進大學生人格教育的進步。

（三）從原則出發(fā)把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生人格教育中的順利實施

第一，要堅持以人為本的原則。《黃帝內(nèi)經(jīng)》中就曾寫道：“天覆地載，萬物悉備，莫貴于人”。大學生作為人格教育的主體，在對大學生進行人格教育中必須尊重大學生的主體作用，充分發(fā)揮和調(diào)動大學的主觀能動性，讓大學生通過自省、慎獨、自制、自律、自覺，實現(xiàn)人格的完善。第二，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。毛澤東在尋烏調(diào)查中提出“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，理論聯(lián)系實踐是我黨的優(yōu)良作風，也是大學生教育所必須遵守的基本原則。大學生人格的形成和發(fā)展是一個實踐到認識再到實踐的過程，人格的塑造理論離不開實踐，而實踐也離不開理論的指導。只有把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生人格教育相結(jié)合起來，不斷實踐，找準切入點，才能更好的塑造大學生人格。第三，堅持全面發(fā)展的原則。人格教育有其系統(tǒng)性、廣泛性、復雜性、全面性、成長性。我們在利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學生進行人格教育的過程中，要充分了解我們的傳統(tǒng)文化?！叭∑渚A，去其糟粕”，把中華傳統(tǒng)文化中能與時代發(fā)展先適應的“誠信”、“仁愛”、“德發(fā)”等文化與大學生人格教育結(jié)合起來，從“德智體美勞”全面發(fā)展的原則入手，塑造大學生的人格。

結(jié)語

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的民族文化內(nèi)涵，是追尋一個民族價值的體現(xiàn)，是人格養(yǎng)成的營養(yǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以滋養(yǎng)出寬厚的人格；忠義無雙的性情；愛國愛家的情操；自強不息的精神；知本知末的學問。在今天全球化、市場化的影響下，大學生的人生價值觀出現(xiàn)一些問題，這需要發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的塑造作用，啟發(fā)大學生具有修身齊家治國平天下的理想人格，以傳統(tǒng)文化精神來修養(yǎng)熏陶自身。

本文來源：《魅力中國》：http://k2057.cn/w/wy/25805.html