基于工學(xué)結(jié)合的職業(yè)院校藝術(shù)類人才培養(yǎng)模式研究

一、基于工學(xué)結(jié)合的職業(yè)院校藝術(shù)類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

為了更好實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類人才培養(yǎng)，職業(yè)院校也是積極進(jìn)行教學(xué)模式的探索，而工學(xué)結(jié)合就是此背景下產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式。目前，諸多職業(yè)院校都對(duì)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式積極引進(jìn)，這也有效地促進(jìn)了人才培養(yǎng)效果提升。但從工學(xué)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中來看，仍然還存在諸多的問題。首先，在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)中，校企合作的制度還不夠完善。校企雙方并沒有針對(duì)工學(xué)結(jié)合建立嚴(yán)謹(jǐn)和系統(tǒng)化的合作制度，這也導(dǎo)致雙方在開展教育中存在盲目性、隨意性，缺乏有效的標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督，這對(duì)雙方教育活動(dòng)開展效果勢(shì)必產(chǎn)生影響[1]。其次，在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)中，學(xué)校還存在對(duì)企業(yè)服務(wù)的意識(shí)不足，導(dǎo)致校企合作的優(yōu)勢(shì)不能充分發(fā)揮。一些職業(yè)院校更加重視對(duì)學(xué)生理論素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)工學(xué)結(jié)合存在忽視，學(xué)校對(duì)企業(yè)服務(wù)的意識(shí)較為淡薄，且自身服務(wù)能力也較為有限，這就導(dǎo)致其不能對(duì)企業(yè)產(chǎn)生有效吸引，使企業(yè)對(duì)學(xué)校缺乏合作的動(dòng)力。再次，在校企合作中存在不同步的情況，且工學(xué)不能實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合。在工學(xué)結(jié)合中，需要學(xué)生親身走入到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)往往雙方存在管理的不同步，導(dǎo)致課程的教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐在內(nèi)容、時(shí)間與管理方式方面存在沖突，進(jìn)而影響兩者結(jié)合的效果。

二、基于工學(xué)結(jié)合的職業(yè)院校藝術(shù)類人才培養(yǎng)模式

（一）通過課程改革，促進(jìn)工學(xué)的良好結(jié)合

在藝術(shù)類的人才培養(yǎng)中，對(duì)學(xué)生基本功和專業(yè)知識(shí)要求比較高，同時(shí)還對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及設(shè)計(jì)應(yīng)用能力較為重視。工學(xué)結(jié)合是實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要途徑，為了促進(jìn)工學(xué)結(jié)合模式作用的有效發(fā)展，就需要做好藝術(shù)類課程的改革，來促進(jìn)工學(xué)的良好結(jié)合。比如，在室內(nèi)裝飾的設(shè)計(jì)教學(xué)中，為了確保工學(xué)良好結(jié)合，就可以按照其行業(yè)旺季淡季的情況實(shí)施課程改革，將學(xué)生企業(yè)定崗實(shí)習(xí)的地點(diǎn)、時(shí)間和人數(shù)按照市場(chǎng)規(guī)律實(shí)施合理設(shè)置與調(diào)整，若是在行業(yè)旺季期間就可以多安排一些定崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)他們參與到大量的實(shí)踐中，而道路行業(yè)淡季期間就讓學(xué)生更多時(shí)間待在學(xué)校進(jìn)行理論知識(shí)素養(yǎng)強(qiáng)化，這樣就能夠充分發(fā)揮工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)[2]。

（二）完善工學(xué)結(jié)合制度，促進(jìn)校企有效協(xié)作

在藝術(shù)類的人才培養(yǎng)中，想要充分發(fā)揮工學(xué)結(jié)合的作用，一定要重視對(duì)工學(xué)結(jié)合制度的完善，通過制度規(guī)范、引導(dǎo)和約束校企雙方的行為，促進(jìn)校企雙方能夠有效協(xié)作，切實(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的目的。在工學(xué)結(jié)合制度的完善中，校企雙方要對(duì)各自的教育內(nèi)容、責(zé)任和標(biāo)準(zhǔn)等共同進(jìn)行研討與制定，對(duì)各自工作實(shí)施明確，從而針對(duì)工學(xué)結(jié)合建立出嚴(yán)謹(jǐn)和系統(tǒng)化的合作制度。在工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)期間，學(xué)校要做好對(duì)學(xué)生企業(yè)實(shí)踐動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)掌握，針對(duì)他們的情況做好整體過程的把控，并和企業(yè)進(jìn)行及時(shí)的溝通與協(xié)調(diào)；企業(yè)要切實(shí)做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、教育和培訓(xùn)，對(duì)教育內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格落實(shí)，讓學(xué)生有效參與到工作實(shí)踐中，且企業(yè)還要定期和學(xué)校進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生實(shí)踐情況實(shí)施反饋，從而校企共同協(xié)商來更好實(shí)現(xiàn)工學(xué)合作模式的開展。

（三）實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的基地共同建設(shè)，促進(jìn)工學(xué)深度結(jié)合

對(duì)于藝術(shù)類的專業(yè)來說，在人才培養(yǎng)中需要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能的雙重傳授，而想要實(shí)現(xiàn)這樣的目的就需要為學(xué)生提供相應(yīng)的平臺(tái)與載體。在職業(yè)院校的傳統(tǒng)教育中，除了理論教學(xué)外，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的形式較為單一，往往是通過自擬課題參與與完成的方式對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能水平進(jìn)行提升。此方式的效果十分有限，為了更好實(shí)現(xiàn)高質(zhì)教學(xué)，就需要對(duì)校外實(shí)訓(xùn)的基地有效拓展。校企可以進(jìn)行結(jié)合，對(duì)人才培養(yǎng)的基地共同建設(shè)，來實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供專業(yè)的場(chǎng)所，師生可以參與到實(shí)際工作項(xiàng)目中，來和職業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離的接觸，對(duì)學(xué)生綜合能力全面鍛煉；而企業(yè)可以借助此基地實(shí)現(xiàn)和學(xué)校的銜接，為學(xué)校提供教育資源的同時(shí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)自身理論能力的提升，這樣就實(shí)現(xiàn)了企業(yè)和學(xué)校的互補(bǔ)效果，還實(shí)現(xiàn)兩者教育資源以及成果的共享。

三、結(jié)語：綜上所述，職業(yè)院校藝術(shù)類人才培養(yǎng)中，工學(xué)結(jié)合作為一種現(xiàn)代化教育模式，對(duì)藝術(shù)類人才培養(yǎng)具有著重要的價(jià)值，為了充分發(fā)揮工學(xué)結(jié)合模式的優(yōu)勢(shì)與效果，職業(yè)院校就需要對(duì)此人才培養(yǎng)模式積極探索，通過對(duì)其不斷完善和改進(jìn)，來切實(shí)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效的人才培養(yǎng)目的，這對(duì)職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)和學(xué)校發(fā)展也具有重要意義。

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