珠聯(lián)璧合 相得益彰——信息技術(shù)與思想品德教學(xué)的有機(jī)融合

一、巧設(shè)情景，激發(fā)興趣

有時，花大量的時間在網(wǎng)上查閱資料，卻不能盡興盡意。我突發(fā)奇想，換個角度，把身邊許多事例，許多情景，拍成照片，編成故事，創(chuàng)設(shè)成新穎的情景，在恰當(dāng)時機(jī)利用多媒體推出，會以完全不同的效果震撼課堂，讓學(xué)生油然而生“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”之感。例如，學(xué)習(xí)九年級《思想品德》“一個中心、兩個基本點”時，我利用計算機(jī)剪輯了三峽工程、神州六號及青藏鐵路等的有關(guān)影像片段，引起學(xué)生的共鳴。又利用CAI課件掃描了教材中第37頁的插圖，播放《走進(jìn)新時代》歌曲，雖用時不到5分鐘，卻深化了這節(jié)課的主題，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生興趣，收到了良好效果。

二、因勢利導(dǎo)，突破要點

信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，不是簡單的拼湊，而是要將二者融為一體。因此，教師不能把信息技術(shù)強加在教學(xué)中，處處濫用，無的放矢，而應(yīng)找出教材與信息技術(shù)的“結(jié)合點”，因勢利導(dǎo)，自然融合，以突破教學(xué)的重點、疑點。

三、適時展示，事半功倍

孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”教學(xué)媒體的展示要在學(xué)生“憤”“悱”時，要符合學(xué)生的的認(rèn)知規(guī)律和心理流向。從學(xué)生的心理流向看，教學(xué)媒體的最佳展示時機(jī)是學(xué)生的興趣淡化、思維抑制時。從教學(xué)內(nèi)容與媒體的切入關(guān)系看，只有二者達(dá)到最佳銜接時，方可收到良好的效果。只有豐富了教學(xué)的形式，使教學(xué)的內(nèi)容更顯真實，更具感人效果。

四、寓教于樂，滲透德育

信息技術(shù)具有形象、直觀、生動、聲色兼?zhèn)涞葍?yōu)點，具有拓寬教學(xué)時空維度，提高審美能力和道德水平，寓教于樂，充分發(fā)揮德育教育的功能。例如，在學(xué)習(xí)九年級《思想品德》“當(dāng)代中國青年的崇高使命”時，用我從電視和錄象中剪輯的“98抗洪搶險”、“祖國衛(wèi)士王偉”的畫面導(dǎo)入，使學(xué)生深深地感受到：全國各族青年代表著祖國和民族的未來，社會主義現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)需要我們?nèi)ソㄔO(shè)，中華民族的偉大復(fù)興將在我們手中逐步實現(xiàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國之情，達(dá)到良好的德育效果。

五、大膽實踐，注重創(chuàng)新

兵法云：知彼知己，百戰(zhàn)不殆，無數(shù)事實向我們闡釋著一個道理：不打無準(zhǔn)備之仗，方能立于不敗之地。所以，使用信息技術(shù)手段進(jìn)行思想品德教學(xué)，要求我們做到：

1、勤學(xué)巧用，智慧創(chuàng)新，

創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)課件的容量，要對搜集的眾多材料進(jìn)行篩選和取舍；版面設(shè)計和顏色的選取要突出主體授課內(nèi)容，避免圖案的色彩和動態(tài)的視覺影響學(xué)生對具體內(nèi)容的掌握；對主體授課內(nèi)容的字體設(shè)置要突出重點；演示上要注意聲音、圖象、文字、動畫、鏈接等，要注意速度快慢，使用其他媒體的先后順序。這樣才能將科學(xué)性、輔助性融為一體。

2、主次明確，錦上添花

信息技術(shù)的應(yīng)用只是輔助教學(xué)的一種手段，而非主導(dǎo)，在運用的過程中要注意資料的選取得當(dāng)，不能太多，太花，信息量也不能過大，否則將淡化重點難點，形成了為趕時髦，擺花架子，或越俎代庖、或喧賓奪主、或畫蛇添足的不良后果。更不能只注重外表，忽視實質(zhì)，為熱鬧、為表現(xiàn)自己教學(xué)手段先進(jìn)而使用它，更不能以多媒體課件代替教師對教材的分析、講解，要擺正關(guān)系，在恰當(dāng)?shù)臅r候運用多媒體，做到水到渠成，錦上添花，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，以達(dá)到事半功倍的效果。

3、聲畫兼?zhèn)洌б婀采?/p>

多媒體通過聲音、圖形、動畫的有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生詩一般的情調(diào)，畫一般的意境，引發(fā)學(xué)生不盡的遐思，尤其是多媒體能夠?qū)F(xiàn)實生活中不存在的實體通過創(chuàng)意，展現(xiàn)在熒屏之上，更能給學(xué)生無邊的想象，給學(xué)生一種超越時空的身臨其境的體驗。面對繽紛的世界，面對海量的知識，面對復(fù)雜的場景，老師通過多媒體展示無疑是最好的辦法，通過網(wǎng)絡(luò)搜索無疑是最快捷的做法。教師在課堂運用信息技術(shù)必須做到效益共生。

4、成竹在胸，靈活運用，

多媒體課件的教學(xué)能夠從視覺，聽覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求知的欲望，新教材的顯著特點：就在于將學(xué)生所遇到的要解決的問題以多樣化的形式出現(xiàn)在教材上，集文字，圖片，名言警句，思考題目為一體，通過對學(xué)生循循善誘的引導(dǎo)來達(dá)到傳授知識的目的。多媒體的優(yōu)點在于能夠?qū)⑦@一特征淋漓盡致地，恰倒好處地展現(xiàn)出來，既形象，又生動。在什么樣的情況下用圖片，還是文字，還是音樂，教師心中一定要有一盤棋，仔細(xì)斟酌考慮。

總之，作為一個二十一世紀(jì)的教師，在課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)勢在必行，在信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的過程中，通過師生交流，生生交流，必然會給課堂注入新的活力，提高課堂教學(xué)效率也就水到渠成。信息技術(shù)輔助教學(xué)已是“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，讓信息技術(shù)在思想品德教學(xué)中發(fā)揮更大的教育作用，提高思想品德課的教學(xué)實效。

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