高校聲樂教學(xué)當(dāng)中的元音訓(xùn)練

語(yǔ)言的出現(xiàn)代表了一個(gè)進(jìn)步時(shí)代的到來，而元音的產(chǎn)生成為語(yǔ)言的重要組成。歌唱中持續(xù)最久而飽滿的元音當(dāng)屬“a”。優(yōu)美的歌聲是建立在純正的元音基礎(chǔ)上的。因此在歌唱聲音訓(xùn)練中，元音質(zhì)量的好壞是關(guān)系到歌唱質(zhì)量高低的重要因素。

1.元音的內(nèi)涵

元音是 語(yǔ)言的重要組成部分，元音和輔音共同構(gòu)成了語(yǔ)音。元音的種類有三種，除了單元音和復(fù)元音，還有一種是鼻元音。單元音，顧名思義，就是由一個(gè)元音構(gòu)成，例如中文拼音里面的a、e、o，在英文中也同樣存在，單元音發(fā)聲時(shí)比較簡(jiǎn)單，是構(gòu)成其他類別元音的基本單元。鼻元音如ang、ing、eng。復(fù)元音，是由兩個(gè)或兩個(gè)以上元音構(gòu)成，如ai、ei、ou，發(fā)音相對(duì)復(fù)雜。元音的特點(diǎn)是在發(fā)元音時(shí)聲帶會(huì)振動(dòng)，發(fā)音過程中是氣流不受阻礙通過口腔而發(fā)出的音，此時(shí)氣流比較弱，音量比較大且渾厚。正是由于元音的存在，使得聲樂的發(fā)展越來越完善，也這是聲樂的前進(jìn)步伐在時(shí)代中逐步加快，使得元音訓(xùn)練在高校聲樂教學(xué)中具有一定的地位。

2. 高校聲樂教學(xué)中元音訓(xùn)練的方法

元音訓(xùn)練是高校聲樂專業(yè)中的基礎(chǔ)課程，這意味著元音訓(xùn)練的好壞直接關(guān)系到聲樂專業(yè)基礎(chǔ)的扎實(shí)與否，也直接影響到聲樂的教學(xué)效果。在聲樂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)高中低三個(gè)聲區(qū)元音音色和音質(zhì)的統(tǒng)一，當(dāng)需要各聲區(qū)進(jìn)行微調(diào)時(shí)，如將聲音由低調(diào)到高時(shí)，逐漸加大頭腔的假聲和胸腔的真聲的比例。

元音訓(xùn)練，某種程度上講，也是氣息的訓(xùn)練。在中西方學(xué)者看來，聲樂訓(xùn)練需要?dú)庀⒌挠?xùn)練為基礎(chǔ)。如“氣沉丹田”。對(duì)于初學(xué)者來說，氣息訓(xùn)練相對(duì)有難度，因?yàn)樗麄兒茈y控制氣的吸入和呼出，也很難把握氣的量，好的歌唱者能夠?qū)庀⒌陌盐沼稳杏杏?。因此，學(xué)習(xí)者需要適應(yīng)剛開始訓(xùn)練時(shí)所帶來的不舒適感，隨著練習(xí)次數(shù)的增加，對(duì)氣息的感覺也會(huì)越來越好。

在元音訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)具體化成一種訓(xùn)練方式，其中之一是口型訓(xùn)練?？谛陀?xùn)練大多數(shù)是初學(xué)者面對(duì)著鏡子，關(guān)注不同的元音的口型是否一致。在轉(zhuǎn)換元音時(shí)，口的動(dòng)作非常重要，嘴巴動(dòng)作不要太多，仍然是保持聲音位置的統(tǒng)一。

一般地說，元音訓(xùn)練活動(dòng)也是體能訓(xùn)練活動(dòng)的內(nèi)容，為何現(xiàn)在會(huì)出現(xiàn)正能量這個(gè)詞？這正生動(dòng)地體現(xiàn)了歌唱者在歌唱中能給喜愛音樂的人以一種體力的支撐和興奮的心情，所以建議藝術(shù)學(xué)院的大學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)多參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)體能，在演唱時(shí)，聲音更加渾厚有力。

我們都知道舉一反三，在高校聲樂教學(xué)中也是如此。許多的創(chuàng)作最先也都是從模仿開始，學(xué)生在元音訓(xùn)練過程中，會(huì)比較出自己擅長(zhǎng)那個(gè)元音的發(fā)音，然后以這個(gè)元音為突破口，按照同樣的方式用到其他元音上，在元音位置需要高度統(tǒng)一的原則下，自我模仿是非常有效的元音訓(xùn)練模式。

3.高校聲樂教學(xué)中元音訓(xùn)練應(yīng)注意的問題

聲樂教學(xué)采取的教學(xué)模式是一對(duì)一的教學(xué)，因此需要進(jìn)行因材施教，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突顯學(xué)生的主體性地位和作用。聲樂教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的領(lǐng)悟能力和感覺，所以在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)區(qū)別對(duì)待。

在前面提到的氣息訓(xùn)練，我們是依賴于橫隔膜的呼吸支持來演唱元音。只有建立在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能使元音發(fā)音更加純正，發(fā)聲效果的聯(lián)系性強(qiáng)。美聲唱法體系中對(duì)“美”的具體要求是要達(dá)到元音發(fā)音的連貫流暢。為了讓演唱者能夠輕松自然地展示歌喉，需要演唱者在各聲區(qū)微調(diào)時(shí)把所消耗的能量降到最低。

當(dāng)然，元音訓(xùn)練離不開口鼻和咽喉，咽腔的打開是元音發(fā)音的前提條件，因?yàn)檠是皇菤饬鞒鋈氲闹饕ǖ?。許多聲樂學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)只能暫時(shí)地打開腔體，由于對(duì)氣息的控制力不強(qiáng)，或者體能不佳，對(duì)兩肋和后腰的支持力不足，就會(huì)使咽腔管道逐漸由開始的半開到微縮，音色就不會(huì)那么純正了。

在高校聲樂教學(xué)的元音訓(xùn)練中還要注意舌頭的調(diào)整。很多學(xué)生栽在了舌根上，原本各方面的硬件條件都很不錯(cuò)，比如說嗓音好，有力度，卻由于舌根擋住了咽腔通道，造成了在聲區(qū)微調(diào)時(shí)含糊不清或是無法準(zhǔn)確表達(dá)高音。

4.小結(jié)

總而言之，練好元音是聲樂演唱的前提。元音訓(xùn)練的方法很多，可以使氣息訓(xùn)練，口型訓(xùn)練，也應(yīng)當(dāng)是體能訓(xùn)練。訓(xùn)練過程都是痛苦的成長(zhǎng)過程，對(duì)于初學(xué)者是一門長(zhǎng)期而艱辛的工作，需要不斷地強(qiáng)化練習(xí)和根據(jù)自身的特點(diǎn)調(diào)整方法。在訓(xùn)練過程中也應(yīng)當(dāng)有重點(diǎn)地進(jìn)行，認(rèn)識(shí)到橫隔膜呼吸法在元音訓(xùn)練中的重要性，盡可能地打開咽腔，掌握腔體中的技術(shù)要求。一部音樂作品，元音起著帶動(dòng)輔音的作用，而元音的位置統(tǒng)一與否直接影響到聲音的質(zhì)量，發(fā)悶聲、演唱不到位。當(dāng)然，聲樂的基本功不僅包括元音訓(xùn)練，還包括鋼琴、音樂理論和歌唱語(yǔ)言等。

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