《三歌》教學設計及教學方法的探索

一 、三歌教學設計

（一）學期教學設計

每學期以模塊的形式進行。每學期的第一個月進行軍歌模塊，第二個月進行草原歌曲模塊，第三個月進行校園歌曲模塊，第四個月進行自選歌曲模塊，這四個模塊的順序不變，同時每月每個模塊根據(jù)教學計劃制定出了兩首必唱歌曲。

（二）教學內(nèi)容設計

每個學期每模塊必唱的曲目都有詳細的要求。例如:每個班級在入學后的第二學期時，學唱的軍歌模塊是《國家》和《軍人本色》，草原歌曲模塊是《父親的草原母親的河》和《為內(nèi)蒙古喝彩》，校園歌曲模塊是《光榮啊中國共青團》和《母親》等。

（三）課堂教學設計

在對幼師、財服、機械、汽車、藝術設計等五個專業(yè)十個班級進行教學工作時，根據(jù)專業(yè)和教學效果的不同，進行分層次教學。大體分為三個層次：第一個層次筆者稱之為“幼師一等組”，第二個層次筆者稱之為“財藝二等組” 第三個層次筆者稱之為“汽機三等組”。在不同的層次中實施不同的課堂教學模式：在“幼師一等組”層次中，幼師專業(yè)的班級全是女生，上課紀律很好組織，課程安排的教學內(nèi)容都能完成，有時還能超額完成教學任務；在對幼師班的整體情況進行分析后，采用的“第一教學模式”進行教學，教學效果非常好。具體操作步驟如下：欣賞歌曲——講解樂譜知識——學唱歌曲——集體練習歌曲——分組練習歌曲——六人組合練唱歌曲≔—之后進行表演——最后記錄表演成績，這也就是我們平時常說的（即學即考）的模式。由財服和藝術設計兩個專業(yè)的班級組成的“財藝二等組”，二等組的班級情況是有一部分是女生班，一部分是男女混合班，班級人數(shù)差異很大，有的班級女生人數(shù)很多男生人數(shù)少，有的班級男生人數(shù)多女生人數(shù)少，總之二等組班級上起課來學生的精氣神不足。課堂上教學比較好開展，安排的教學內(nèi)容基本能完成，在對教授的財服班和藝術設計班的整體情況進行分析后，采用的是“第二教學模式”進行教學，具體操作步驟如下：欣賞歌曲——講解歌曲——學唱歌曲——集體練習歌曲——男女對唱練習歌曲——之后進行表演——最后記錄表演成績，教學效果良好。與第一模式不同的是沒有講解樂譜知識這一項。第三個層次我稱之為“汽機三等組”，汽車和機械專業(yè)的班級很大部分是男生，在課上經(jīng)常有遲到、打鬧、玩手機、看電子書、上網(wǎng)聊QQ、說話、睡覺等現(xiàn)象，有的時候還沒開始上課就要組織很長時間的紀律，上課進行中也要花時間進行組織紀律，教學不太好組織，課程安排的教學內(nèi)容一般能完成，教學效果也一般。在對教授的汽機班的整體情況進行分析后，為了調(diào)動學生的學習興趣，我主要采用的“第三教學模式”進行教學。即“教師范唱三首歌曲——學生從三首歌曲中三選一選出一首歌曲進行學唱——確定了歌曲之后開始學唱歌曲——集體練唱歌曲——分組練習歌曲——教師指導——最后分組上臺表演——記錄成績的模式”進行，教學效果一般。

（四）學生評價設計

考試并不僅僅是等級評定的工具，它還是有用的學習工具。三歌進課堂考試工作的挑戰(zhàn)在于如何確定評價標準、使用什么樣的評價方法、怎樣精心設計考試。

三歌進課堂評價指標的確定和評價方法的選擇，應以音樂學科的特點和每月教學模塊的內(nèi)容標準為依據(jù)，體現(xiàn)三歌進課堂課程的性質(zhì)，符合我校學生身心發(fā)展的特點及音樂審美教育的客觀規(guī)律。筆者特意把此課程定為考查課程。考核形式以小組考試為主，為了提高自己的成績，鼓勵條件好的學生進行加試，即小組和個人相結合的考試形式?？荚嚪椒榧磳W即考法，即學一首歌考一首歌，筆者規(guī)定每學期每班每人必唱歌曲為8首，加上每學期每班要開展兩次班級音樂會，再記錄兩次成績，此課程理論上每班每人應該記錄10次成績，最后求平均分，加上加試分，即為學生的最后成績。這種學生評價的方式對筆者的教學起到了很好的促進作用。對學生平時的學習進行了嚴格的要求，把每次的上課都當成每一次考試，對提高學生學習積極性很有幫助，并且告訴學生只有注重平時，認真對待每一次上課到期末才會有好成績，督促學生對每一次的課堂都認真去表現(xiàn)，解決了很多教學上的困難。

二、歌教學法

（一）直觀類教學方法

這類教學方法是教師在教學過程中配合mp3音樂、教師現(xiàn)場演唱、學生范唱等形式向?qū)W生呈現(xiàn)歌曲作品借以讓學生快速感受歌曲的一種教學方法。這種方法是筆者在三歌課上最有特色的教學方法。這類教學方法最大的優(yōu)點是可以使學生直接獲得感性認識，形成清晰而深刻的表象，同時還有助于集中學生的注意力，引起學生的學習興趣，更好的學習知識。筆者在三歌課上主要用到的直觀類的教學方法有觀察法、欣賞法、示范法和范例法。在運用觀察法的時候，需要注重學生感官的訓練，讓學生聽一聽，看一看老師怎樣進行表演唱，播放的音樂有什么特點等等。運用欣賞法時，筆者很注意啟發(fā)誘導學生欣賞的愿望，善于利用各種情境激發(fā)學生強烈的情感反應，使學生受到感染和教育。如教唱《母親》、《父親》等歌曲時可以用到這個方法。示范法是通過自己的表演、語言朗誦、肢體動作等為學生提供具體模仿的范例。如在教《感恩的心》《國家》時用的手語動作教學就屬于這種教學方法。運用示范法進行動作示范時，筆者很注意位置的選擇，使每位學生都能看清楚：示范的動作要慢一些，而且要清楚準確，并適當加以解釋；進行語言示范時，要注意聲音要洪亮、吐字要清楚、用詞要準確、速度要適中，演唱歌曲時要注意演唱的作品必須惟妙惟肖和富有表現(xiàn)力。范例法是按教學要求提供給學生一種可模仿的榜樣，它是形象的、具體的。在每個班級中選擇品德優(yōu)秀，唱歌好的學生作為本班的范例。

（二）語言類教學方法

是指通過教師的語言表達，向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、說明道理使學生直接獲得知識的教學方法。主要包括講述法、講解法、談話法、描述法等具體方法。講述法是筆者在三歌課上應用最為經(jīng)常和普遍的一類方法。在運用的時候筆者很努力地做到語言正確、生動、形象、富有感情，能引起學生的興趣，把握好語言的速度、語音的變化和感情的色彩。我還很注意傾聽學生的講述，并及時給與鼓勵和必要的幫助。

（三）實踐類教學方法

筆者在三歌教學中使用的又一個特色教學法是實踐類教學方法。即在教學中創(chuàng)設多種以學生為主體的實踐活動，在實踐活動中，訓練學生的各種感官，達到進一步理解歌曲、鞏固歌曲、加深記憶的一類教學方法。實踐類教學方法最大的優(yōu)點在于學生是學習的主體。學生在實踐活動中反復練習、動手操作、現(xiàn)場排練、即興演出，調(diào)動了各種感官的協(xié)調(diào)活動，使學生的大腦處于積極狀態(tài)，使學生在較短的時間內(nèi)獲得準確、系統(tǒng)、完整的知識，而且記憶深刻、興趣濃厚。實踐類教學方法中筆者使用最多的是練習法和記錄法。練習法是指在教師的幫助、輔導下，通過分成小組多次、重復地練習，使學生熟練地掌握歌曲的一種方法。它是鞏固新歌曲，提高演唱技能和養(yǎng)成良好唱歌習慣的基本方法。在使用練習法的時候要注意讓學生在理解的情況下自覺進行練習；教會學生運用正確的練習方法，并鼓勵學生的創(chuàng)造精神；練習的方式要多樣化、游戲化、練習的歌曲曲目由少到多、由淺入深、由易到難、由單一到綜合，逐步提高要求，避免單調(diào)乏味。記錄法是指學生在小組練習、上臺表演時將觀察到的隊形、站姿、眼睛方位、表情等問題和現(xiàn)象用文字或者符號記錄下來，以便給學生進行更好的分析和指導。班級中還有唱的好的學生也要做好標記，及時進行表揚，對于表現(xiàn)不好的學生也要做好標記，及時進行批評教育，做到賞罰分明，形成良好教于學的風氣。

（四）小組教學法

    小組教學法是我在三歌課上用到的一種極為有益的教學方法，為了獲得教學的成功，教師需要做精心的計劃，并提升小組管理的技能。小組教學最重要的特征是通過所有人的練習和討論來進行教學，所以小組的規(guī)模要小，使每個小組成員都積極參與其中。一般5～8人為一組最為理想。在分小組進行歌曲練習時，對小組的管理可以說是很難的，所以要密切關注學生的行為、個性和小組中遇到的困難。

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