探索加快計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)型的社會(huì)，隨著計(jì)算機(jī)在人們?nèi)粘Ｉ钪械拇罅繌V泛的應(yīng)用，當(dāng)代大學(xué)生必須對(duì)計(jì)算機(jī)有著最基本的掌握，如果學(xué)生不能熟練的掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，會(huì)導(dǎo)致以后的工作生活中遇到很多的困難，但是目前我國在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)上還存在著一些問題，本文就計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀和改革的有效方法進(jìn)行幾點(diǎn)研究，僅供參考。

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不同

由于我國近幾年都在加快對(duì)中小學(xué)生的計(jì)算機(jī)啟蒙教育，以及計(jì)算機(jī)已經(jīng)基本普及到全國老百姓的每家每戶中，很多的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校園的時(shí)候，已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)能夠基本應(yīng)用，有的學(xué)生在課外興趣班中學(xué)習(xí)到了很多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，甚至還有一些對(duì)計(jì)算機(jī)很有鉆研的學(xué)生，連網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和一些應(yīng)用軟件都能熟練的應(yīng)用；但是也有很多學(xué)生從來沒有接觸過計(jì)算機(jī)，不能對(duì)計(jì)算機(jī)熟練的操作，有的可能都不具備基礎(chǔ)的打字能力，那么就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的起點(diǎn)很不相同，給計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程教育帶來了很大的教學(xué)困難。

（二）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)不合理

有些學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程的設(shè)計(jì)還不夠合理，比如有時(shí)開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程非常的單一，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間也很短，和其余的專業(yè)學(xué)科沒有緊密的聯(lián)系，導(dǎo)致了對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)過于孤立，缺少一定的完整性和系統(tǒng)性，使學(xué)生不能把真正學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活工作中，如果學(xué)生不能學(xué)以致用，這樣的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)就失去了其真正的教學(xué)意義，沒有達(dá)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的目標(biāo)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（三）沒有樹立正確的學(xué)習(xí)觀念

有很多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)不夠重視，上課就像是上網(wǎng)一樣，在計(jì)算機(jī)教學(xué)課程上掛QQ聊天，玩游戲弄空間，教師如果斷網(wǎng)，他們就會(huì)玩一些單機(jī)游戲，就是沒有學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣和熱情，他們覺得只要期末的時(shí)候考試能不掛科就行了，并沒有樹立起學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的正確觀念，導(dǎo)致他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒有主動(dòng)性，只是扮演著被動(dòng)的角色，這種對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤觀念對(duì)于教學(xué)效率和質(zhì)量都有很大的影響。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的有效方法

（一）樹立學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)正確的學(xué)習(xí)觀念

要想進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，必須要先從學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念上入手，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)思想進(jìn)行一定的正確引導(dǎo)，使學(xué)生能夠從本質(zhì)上改變對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師可以在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，以學(xué)生的愛好興趣作為出發(fā)點(diǎn)，做一些能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的課程設(shè)計(jì)，把學(xué)生帶入到生動(dòng)、有意思的教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生能夠從心里有著學(xué)習(xí)課程的強(qiáng)烈欲望，從而慢慢的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，有利于推進(jìn)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)改革。

（二）合理的設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)的課程設(shè)置

教師在教授計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的不同專業(yè)性質(zhì)，進(jìn)行有針對(duì)性教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)好教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，改變傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，并且在教學(xué)課堂上要精講多練，即對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的備課，抓住其基礎(chǔ)性的知識(shí)和重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)清晰的講解，然后讓學(xué)生們根據(jù)授課內(nèi)容，不斷的進(jìn)行操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)性，對(duì)知識(shí)能有著更為深刻的理解和掌握，只有合理的課程設(shè)計(jì)，才能提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的課堂學(xué)習(xí)效率。

（三）提高教師的綜合職業(yè)素質(zhì)

計(jì)算機(jī)技術(shù)隨著社會(huì)一直在不斷的發(fā)展，那么對(duì)于計(jì)算機(jī)老師的綜合素質(zhì)就有了更高的要求。教師作為教學(xué)活動(dòng)中主要的引導(dǎo)者，在教學(xué)中扮有非常重要的角色，要想推進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程的改革，就要努力建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍，學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)行定期的培訓(xùn)，灌輸更為先進(jìn)的思想，更新教師原有的“知識(shí)庫”，增強(qiáng)教師的綜合職業(yè)素質(zhì)，才能在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教授給學(xué)生最新的知識(shí)，使得教學(xué)內(nèi)容更有現(xiàn)代化的氣息，才能夠保證計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行一些科研和教研的活動(dòng)，開展一些計(jì)算機(jī)的講座等等，有利于加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的專業(yè)水平。

（四）結(jié)合現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

隨著我國現(xiàn)代化技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)在生活中有了非常大的應(yīng)用，那么在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)就有著非常大的現(xiàn)實(shí)意義，利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，進(jìn)行一些計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)演練和講解，利用多媒體的生動(dòng)性和直觀性，集中學(xué)生們的注意力，提供一些有趣的學(xué)習(xí)素材，并給學(xué)生留有豐富的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生們的自主創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，尤其在多媒體放映的時(shí)候，教師可以走下講臺(tái)，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的主要難點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)行疑難問題的解答，并進(jìn)行一些正確引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)給予充分的鼓勵(lì)，同樣對(duì)于一些優(yōu)秀的學(xué)生，可以讓他們上講臺(tái)分享一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，既能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行鍛煉，使其對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)有著很大的主觀能動(dòng)性。

結(jié)束語：

如果想加快我國計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，就一定要根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行教課，及時(shí)的樹立學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的正確觀念，打消他們的消極思想，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和操作，結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)。學(xué)校方面則要加強(qiáng)自身的計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的建設(shè)，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，注重精講多練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，為我國培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才做出貢獻(xiàn)。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://k2057.cn/w/wy/63.html