《教育藝術》雜志 月刊 國家級G4純教育學術刊物

《教育藝術》是我國唯一的以開拓、發(fā)展詩化、美化、藝術化、哲理化的思想教育活動為特色的大型月刊，在“第四屆全國期刊展評”中榮獲“全國百家優(yōu)秀期刊”稱號。

基本信息：

刊名：教育藝術
Education Art
主辦：首都師范大學
周期：月刊
出版地：北京市
語種：中文
開本：16開
ISSN：1002-2821
CN：11-2632/G4
郵發(fā)代號：82-461

影響因子：
復合影響因子：0.026
綜合影響因子：0.012

歷史沿革：
現(xiàn)用刊名：教育藝術
創(chuàng)刊時間：1990

《教育藝術》堅持以鑄魂育人、弘揚正氣、培育青年成為社會主義事業(yè)合格的建設者和接班人為宗旨，致力于宣傳我國社會主義教育方針，弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化道德，研究推廣別具特色的教育藝術，交流國內(nèi)外豐富多彩的教育經(jīng)驗和教育信息，啟迪心智、化解困惑、凈化心靈、強化美感、激揚正氣、振奮民魂。
《教育藝術》視野廣闊，內(nèi)容翔實，時代性強，信息量大，貼近生活，貼近讀者，強調(diào)作品的人文含量、科學含量、信息含量和思考的超前性。
《教育藝術》熔思想性、藝術性、知識性為一爐，集當代著名教育藝術家風范為一體，發(fā)行量大，覆蓋面廣，深受讀者歡迎，被譽為“青年的良師，教師的助手，干部的參謀，家長的益友”。適合各級各類學校的學生、教師、德育教研室、社科理論部、共青團、圖書館和企業(yè)職工、軍人、社會青年以及機關、部隊和企業(yè)事業(yè)單位宣傳教育部門訂閱。

欄目設置：
雜志涵蓋藝術教育的諸多方面。從門類上分，包括藝術的所有門類如（音樂、美術、戲劇、影視、曲藝、舞蹈等）；從屬性上分，包括專業(yè)教育、師范教育、普通學校教育和大眾教育等。
本刊開設彩色、黑白文章及美術、設計作品三大版塊。
（一）彩色文章版
刊登藝術教育動態(tài)性文章、刊登涉及藝術教育的熱點、焦點，推介名家名校等。 　　欄目設有：記者行動、本刊特稿、名校巡禮、門里門外、各抒己見、獨家視角、名家走筆、創(chuàng)新人物、閱讀賞析、科海漫步等。
（二）黑白文章版
刊登學術文章，欄目為學術論壇，是廣大師生進行學術交流的平臺。
（三）美術、設計作品版
刊登美術院校、設計院校和專業(yè)師生的美術、設計作品，彩色、黑白均可。

來稿要求：
（1） 來稿請在word系統(tǒng)中排版，寄來軟盤一張及打印稿一份或通過電子郵件以附件形式發(fā)送。請自留底稿，來稿不退。編輯部有修改權，如作者不同意修改，請在文未注明。
（2） 來稿請附作者真實姓名（發(fā)表時署名聽便）、工作（學習）單位、詳細通訊地址、電話號碼和電子郵件，以便及時聯(lián)系。
（3） 學術論壇欄目里的文章里的內(nèi)容摘要、關鍵詞、參考文獻、注釋等著述要規(guī)范。
（4）美術、設計作品電子版要在300線以上。

特別說明
（1）來稿合格者，編輯會與您聯(lián)系。入選《學術論壇》的文章，作者需要錄用通知，請說明。
（2）論文一經(jīng)刊登，雜志出版后，寄送樣刊。

錄用文章題目：

卷首語  熱愛學生 敬畏教育   張濤; 1

教育藝術廣場  學習優(yōu)秀文化 提升人文素養(yǎng)——談初中《道德與法治》教師提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的路徑   湯多寬; 4

滲透傳統(tǒng)文化，點亮道德與法治課堂   柳琴珠; 5

汲取中華文化智慧，滋養(yǎng)語文教師心靈   劉冰; 6

利用新版“思修”開展大學生愛國主義教育   李晴; 7

此時“無意”勝“有心”   謝碧霞; 8-9

打造“家校社互通”平臺   楊方歡; 10

數(shù)學課堂中學生低效學習行為成因及措施   路培紅; 11+9

教育創(chuàng)新  機器人教學與初中信息技術創(chuàng)新教學的融合   肖海燕; 12

小學道德與法治課堂教學拓展切點篩選   黃俊俊; 13

啟思讓數(shù)學課堂呈現(xiàn)理性生長   賈紅梅; 14

高中學生語文審辯式思維培養(yǎng)   陳麗萍; 15

小學數(shù)學趣味課堂構建途徑探析   柯玉粦; 16

悅讀：由線性思維到發(fā)散思維的應然追求   項秀蘭; 17

文科學生培養(yǎng)與管理   周文龍; 18

心得共享  探析農(nóng)村中學信息技術高效課堂策略   陳福波; 19

通過歷史學科傳承中華文化的教學反思   李克俊; 20

在實踐中學習 在綜合中提煉   崔雪梅; 21

小學語文閱讀課生成性教學路徑探究   王芳; 22

淺談數(shù)學課堂教學效果評價   呂世勤; 23

利用自由閱讀提升小學生的精讀能力   李菁; 24-25

怎樣修改文章   武站世; 26+25

精彩課堂  小學語文課堂教學培養(yǎng)學生閱讀興趣   邱維林; 27

智慧追問 撥開數(shù)學世界的迷霧   陳玲玲;郭俊清; 28

小學數(shù)學應用題教學的策略研究   王世巖; 29

和諧互動——構建高效課堂的有效方式   孫錦; 30-31

淺析小學數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與價值   王浩; 32+31

初中數(shù)學生活化案例應用時機把握   周宗國; 33

采故事之英 涵素養(yǎng)之氣   姜蘭青; 34

科研園地  基于國家課程的項目式教學實踐——以《華夏傳承，匠心千年：國家寶藏中國古代手工業(yè)特展》為例   鄭天鳴; 35

開展校本教研活動之所見   賈玉梅; 36

構建高效英語課堂的“四個基本點”   雷玉秀; 37

落實高中生物學科核心素養(yǎng)的實踐感悟   楊清文; 38

高中生物學科核心素養(yǎng)落地的教學思考   唐銀平; 39

推進高?；鶎狱h組織設置和活動方式創(chuàng)新   魏曉芬; 40

小學語文綜合性學習實施問題及對策研究   張潔; 41

班主任工作  用心用情用智當一個有滋有味的班主任   張英英; 42

班級自主管理的策略探究   張孟偉; 43

農(nóng)村高中寢室管理機制初探   張勖; 44

美的尋覓  引生活之源，承古代經(jīng)典   施丹; 45

淺談如何“讀”出文言文的魅力   張辰旭; 46

改進高中英語課堂教學的實踐性策略   任海霞; 47

提高初中音樂課堂教學質(zhì)量的對策   茆衛(wèi)華; 48-49

核心素養(yǎng)培育與立德樹人管理的多元融合   周彬; 50

小學低年級繪本閱讀指導研究   呂云云; 51

文章的層面   吳永福; 52

教育藝術研究  小學語文教學問題設計藝術   趙菊梅; 53

創(chuàng)造性閱讀的有效性指導   陳梅青; 54

思維導圖在英語閱讀教學中的應用   葉雪梅; 55

習作教學中思維導圖的應用價值   陳丹丹; 56

幼兒園教學中多媒體應用策略探微   洪堯堯; 57

初中英語聽力教學中的突出問題與解決策略   郭錦第; 58

個性化教學模式在初中美術課堂中的應用   謝秀軍; 59

教師手記  小學生科學探究能力培養(yǎng)中的問題與對策   張健; 60

深度學習理念下小學數(shù)學課堂教學優(yōu)化   黃麗娟; 61

小學數(shù)學教學與生活實踐相結合的重要性   茍文強; 62

淺談七年級寫作教學   梁立玘; 63

淺談聾校語文閱讀教學的有效實施策略   王雪霏; 64-65

信息技術項目式學習的教學思考   謝榮裕; 66+65

中職化工專業(yè)學生技能培養(yǎng)策略   邵梅; 67

教學札記  初中化學實驗教學策略   黃榮榮; 68

提升農(nóng)村留守兒童的生活自理能力策略   姚曉玲; 69

體驗中品味真情 關聯(lián)中滲透寫法   牛建宏; 70-71

視頻資源輔助教學的優(yōu)勢與不足   李文燕; 71

高中思想政治課議題式教學   宋家旺; 72-73

基于史料問題探究的高中歷史教學   黃桂偉; 74

新課改實踐  小學語文課外閱讀實踐活動篩選策略   楊述毓; 75

幼兒園語言教學活動中教師有效提問的策略   季錦; 76

高中語文教學策略   余紅亮; 77

英語課外閱讀教學策略   陸乃平; 78

初中語文課堂隨機寫作教學策略初探   郝玲玲; 79

小學數(shù)學開展科普閱讀指導的實踐探究   賈連梅; 80