《文化創(chuàng)新比較研究》雜志 旬刊 文學(xué)類優(yōu)秀期刊

《文化創(chuàng)新比較研究》是由國家新聞出版廣電總局批準(zhǔn)，黑龍江省委宣傳部主管、黑龍江文化產(chǎn)業(yè)投資控股集團(tuán)有限公司主辦的學(xué)術(shù)期刊，刊物以學(xué)術(shù)研究為基礎(chǔ)，始終堅(jiān)持雙百方針，立足理論前沿，關(guān)注學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)術(shù)文化交流，竭誠為文化交流和現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

基本信息:

刊名：文化創(chuàng)新比較研究

Comparative Study of Cultural Innovation

主辦單位：黑龍江文化產(chǎn)業(yè)投資控股集團(tuán)有限公司

出版周期：旬刊

ISSN：2096-4110

CN：23-1601/G0

出版地：黑龍江省哈爾濱市

語種：中文

開本：16開

創(chuàng)刊時(shí)間：2017

《文化創(chuàng)新比較研究》欄目設(shè)置：學(xué)術(shù)前沿、馬克思主義、文化理論、文化哲學(xué)、中外教學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、教育文化、傳媒文化、語言文化、體育文化、民俗文化、經(jīng)濟(jì)與管理

《文化創(chuàng)新比較研究》投稿須知：

1.來稿內(nèi)容應(yīng)依次包括：文章名、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)。

2請(qǐng)附作者詳細(xì)通信地址、郵編、聯(lián)系電話和電子郵箱。

3.摘要應(yīng)準(zhǔn)確概括全文，篇幅為200~300字，勿用“本文、筆者”等主語。關(guān)鍵詞以3~5個(gè)為宜。正文以3000字左右為宜。

4.來稿需準(zhǔn)確標(biāo)注參考文獻(xiàn)。本刊采用文末注（對(duì)稿件中特定內(nèi)容的解釋說明可采用頁下注），順序編號(hào)。著錄格式依照《信息與文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》GB/T7714—2015執(zhí)行。

示例如下：

[1] 陳登原. 國史舊聞：第1卷[M]. 北京：中華書局，2000：29.

5. 來稿若為課題研究或基金項(xiàng)目成果，請(qǐng)注明項(xiàng)目獲批時(shí)的名稱及編號(hào)。

6. 對(duì)通過審定擬錄用的稿件，本刊將以電話或電子郵件的方式通知作者。未能錄用的稿件，恕不一一回復(fù)。如自來稿之日起三個(gè)月內(nèi)未得到回復(fù)，作者可自行處理稿件。

7. 本刊對(duì)擬用稿件有編輯刪改權(quán)。凡向本刊投稿，如無特別說明，均視為同意被本刊授權(quán)的數(shù)字出版單位使用。

8. 凡本刊來稿均須是作者的原創(chuàng)，如有抄襲、惡意篡改等行為，相關(guān)法律責(zé)任由作者承擔(dān)。

《文化創(chuàng)新比較研究》錄用文章題目：

馬克思主義文化理論  守正創(chuàng)新黨的群眾路線淺議——新時(shí)代民眾社會(huì)心理剖析 葉麗霞; 1-3

探索建設(shè)中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的路徑 王瑩; 4-5

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職就業(yè)指導(dǎo)工作具體舉措探析 王璐琨; 6-7

質(zhì)量強(qiáng)黨，推動(dòng)基層黨建工作創(chuàng)新提質(zhì)——以高?；鶎狱h建工作為例 郭紅; 8-9

延安紅色文化在高校思政育人中的功能探析 朱嵐; 10-11

馬克思恩格斯生態(tài)思想形成的理論淵源及當(dāng)代價(jià)值 高姍; 12-13

高校思想政治教育實(shí)踐育人創(chuàng)新路徑 艾尼瓦爾·亞森; 14-15

文化哲學(xué)  傳統(tǒng)文化融入高校思政的價(jià)值意義與實(shí)現(xiàn)路徑 張永康; 16-17

信息科學(xué)視野中的精神分析 夏琳;徐碧波;李宗榮; 18-19+87

試論康德道德律的趨勢(shì)必然性——《道德形而上學(xué)的奠基》讀書報(bào)告 田愛景;李宗榮; 20-22

互動(dòng)與交換：文化遺產(chǎn)旅游保護(hù)中的交換關(guān)系 周浩玲; 23-25

中國傳統(tǒng)文化融入高職院校思政課堂的路徑探析 陳珍; 26-27

傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的探索與實(shí)踐 梁偉標(biāo); 28-29

康德倫理學(xué)視角下的信息心理學(xué)——一種融合自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的探索 李宗榮;袁輝; 30-32

文化自信視閾下面向來華留學(xué)生的中國文化傳播體系構(gòu)建研究 涂艷群; 33-34

在《脈搏》的律動(dòng)中探尋生命之真——評(píng)《脈搏》中的象征主義手法 郭冰; 35-36

藏漢大學(xué)生戀愛觀差異比較研究 段召;夏曉虎;益西拉姆; 37-38

關(guān)于堅(jiān)定文化自信的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí) 趙秀月;王一楠; 39-40

民族民俗  全域旅游視域下打造“巴馬瑤族文化特色小鎮(zhèn)” 林筱筠; 41-42+51

陜西民俗文化的推廣和再創(chuàng)作 王莉娜; 43-44

湖湘工匠精神學(xué)校傳承的問題研究 徐喜波;潘雪義;丁麗莉; 45-46

高校領(lǐng)域中的族群差異——以高校少數(shù)民族教育管理研究為例 蔡珺; 47-48

儒家文化與濟(jì)寧運(yùn)河獨(dú)特性和傳承性關(guān)系研究 李俊儒; 49-51

衢州市廿里鎮(zhèn)農(nóng)村文化禮堂建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與探析 翁佳玲; 52-53

城市化快速發(fā)展背景下的地域文化傳承與創(chuàng)新——以廣東省為例 楊樺; 54-55+59

王士珍清末事跡考 張波;趙玉敏; 56-59

文化藝術(shù)  媽祖文化中的觀音媽聯(lián)視覺藝術(shù) 黃勁; 60-61

主旋律音樂在高校思想政治教育中的育人功能 王典;王志輝;于偉東; 62-63

鋼琴音樂創(chuàng)作在中國的百年發(fā)展及反思 陳紅群; 64-65

基于現(xiàn)代雕塑語言視角下的玉雕創(chuàng)作發(fā)展思考 王珂莉; 66-67

傳媒文化  新媒體對(duì)民族文化與民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推作用——以藏族鍋莊舞蹈為視角 朱興紅;普措才仁; 68-69

跨文化交際視域下外國影視作品傳播策略研究 胡靜; 70-71

試論基于日本媒體框架下的“一帶一路”與TPP 黃小英; 72-73

“一帶一路”背景下日本媒體視野中的中國形象研究 楊燁; 74-75

多媒體融合時(shí)代編輯素質(zhì)要求 高冬梅; 76-77

語言文化  論英語四六級(jí)翻譯對(duì)高職英語文化教學(xué)的啟示 陳萍; 78-79

關(guān)于漢語和漢字的規(guī)范化問題探討 張碩勤; 80+83

漢法系動(dòng)詞“是”與“ê tre”對(duì)比研究 姜月嬋; 81-83

印地語反義的語義淺析 武歡; 84-85

日語強(qiáng)化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探索 張書文;譚姍姍; 86-87

教育文化  如何培養(yǎng)小學(xué)生的體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng) 潘寧健; 88-89

漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探究 潘一賢; 90-91

新教材中英語教學(xué)文化意識(shí)滲透之我見 王韞紅; 92+95

產(chǎn)教融合背景下基于混合式教學(xué)模式的課程設(shè)計(jì)——以會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)為例 柳秋紅; 93-95

針對(duì)高校形體訓(xùn)練方法教學(xué)改革相關(guān)思考 莫麗瓊; 96-97+100

基于MOOC資源的混合式教學(xué)課程設(shè)計(jì)研究——以攀枝花學(xué)院在線教育綜合平臺(tái)為例 韋霞; 98-100

省級(jí)精品課與“金課”評(píng)價(jià)指標(biāo)的對(duì)比分析 楊靜; 101-102

中職思想政治高效課堂的構(gòu)建 郭蕓芳; 103-104

應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下思政課教學(xué)模式研究 趙風(fēng)景;周秀菊;黃澤燁; 105-106

分層教育視野下的大學(xué)英語實(shí)踐與創(chuàng)新 肖之芳; 107-108

“具身認(rèn)知”指導(dǎo)下高職英語聽說課的有效教學(xué)實(shí)踐研究 郭丹;汪利平;陳志偉; 109-110

立德樹人視角下高?！罢n程思政”改革研究 潘雪義; 111-112

高職校企文化融合路徑的探索 孫潔; 113-114

互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校綠色校園文化建設(shè)的探索 張強(qiáng); 115-116

高校大學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及優(yōu)化路徑 鄧正輝; 117-118

通識(shí)教育視角下大學(xué)英語后續(xù)課程建設(shè) 華裕濤; 119-120

略論基于傳統(tǒng)課堂和翻轉(zhuǎn)課堂的混合式高職公共英語教學(xué)模式 孔荷花; 121-122

落實(shí)高校“立德樹人”根本任務(wù)須深化體育教學(xué)改革 王昊; 123-124

打造大學(xué)英語“金課”的路徑思考 武芳芳;姚進(jìn); 125-126

高校思想政治教育專業(yè)師范生培養(yǎng)目標(biāo)淺論 張紅; 127-128

文化產(chǎn)業(yè) NBA籃球文化對(duì)我國籃球市場(chǎng)運(yùn)營的發(fā)展 李順蛟;劉延淼; 129+132

高職院校傳承創(chuàng)新地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐研究——以南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院川北大木偶傳習(xí)班為例 孫莉; 130-132

如何發(fā)揮文化館在群眾文化活動(dòng)中的作用 羅智; 133-134

高校圖書館對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用研究 段紅智;武海娜; 135-136

高校院系黨建工作考核指標(biāo)體系研究 張曉鳳; 137-139

新媒體環(huán)境下高校檔案管理工作與建議 黃華; 140-141

提高醫(yī)院圖書館服務(wù)臨床能力 張躍;田沐禾;張洋; 142-143

高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建探尋 劉易倫; 144-145

高職院校宿舍文化建設(shè)的探索與實(shí)踐——以惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 林小惠; 146-147

文旅融合背景下圖書館的建設(shè) 劉文玉; 148-149

淺析圖書資料的管理體制創(chuàng)新 施蕊; 150-151

讓大學(xué)文化建設(shè)發(fā)出中國聲音 王英權(quán); 152-153

如何提高圖書資料管理人員的素質(zhì) 尹瑞濤; 154-155

文化交流  淺談高校文化育人的工作原則和實(shí)現(xiàn)路徑 李海杰; 156-157

思政教育在高職院校學(xué)生管理工作中的實(shí)踐 王欽; 158-159

積極老齡視域下居家養(yǎng)老服務(wù)研究 高潔; 160-161

寧鎮(zhèn)揚(yáng)新型黨?！爸菐烊骸苯ㄔO(shè)芻議——從同城化語境的角度談起 顧俊劍; 162-163+165

成人教育鐵路行業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐 高衛(wèi)東;孟宣廷;宋亮;張萬峰; 164-165

學(xué)習(xí)型組織理論對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的啟示 黃美英; 166-167

高職藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建探索 蘇紅; 168-169

新時(shí)代高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)探析 明偉; 170-171

高校心理咨詢發(fā)展的趨勢(shì) 張若熙; 172-174

排球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防研究 高長春; 175+178

勞動(dòng)教育在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與探究文獻(xiàn)綜述 吳欣悅; 176-178

淺析裁判文書正義與效益價(jià)值 李炎媛; 179-180

民國時(shí)期留日學(xué)生的留學(xué)經(jīng)費(fèi)研究 邵寶; 181-182

新時(shí)代綜合性高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建研究 李翠霞; 183-184

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職課程中的傳承與創(chuàng)新研究 卜欣;董博;劉煒亞; 185-186

學(xué)前教育專業(yè)理論課程“體驗(yàn)課堂”構(gòu)想的實(shí)現(xiàn)思路 丁潔; 187-188

輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠問題及對(duì)策研究——以貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 高彪; 189-190

長征中紅軍籌糧的特點(diǎn)及歷史經(jīng)驗(yàn) 高曉波;李楠; 191-192

傳統(tǒng)文化與思政教學(xué)的融合途徑 李澤虹; 193-194

海軍院校校園文化對(duì)學(xué)員思想政治教育的影響研究 凌云峰;殷勝男;王剛; 195-196

高職鐵路和軌道交通專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式研究 唐勇;郭士吾;姚皓杰; 197-198