融合出版背景下基礎(chǔ)教育圖書出版高質(zhì)量發(fā)展芻議

融合出版是出版業(yè)的未來發(fā)展方向，黨和國家高度重視，中宣部印發(fā)的《關(guān)于推動出版深度融合發(fā)展的實施意見》，為出版融合走向深入提供了戰(zhàn)略方向，也標志著我國融合出版進入了新的發(fā)展階段。所謂“融合出版”，指通過運用數(shù)字與智能技術(shù)，以融媒體為載體，以跨平臺的方式促使傳統(tǒng)出版和數(shù)字出版在生產(chǎn)、流通、消費等方面實現(xiàn)深度融合。可以說，融合出版實現(xiàn)了出版機制的健全、出版內(nèi)容的豐富、出版技術(shù)的更新、出版人才的優(yōu)化，促進了各項要素的融通、共享，以更為高效、簡潔、豐富、多元的形式和內(nèi)容滿足了不同層次受眾的需求，是傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的必由之路。

一、基礎(chǔ)教育圖書融合出版的時代價值

基礎(chǔ)教育圖書作為教育出版的重要組成部分，其質(zhì)量高下、內(nèi)容豐儉、形式多寡直接關(guān)乎基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平，對于青少年廣泛涉獵科學知識、樹立正確價值觀、形成綜合素質(zhì)能力具有非常重要的作用，正是基于這一地位和作用，基礎(chǔ)教育圖書融合出版在當下的時代價值也就愈發(fā)凸顯。

（一）迎合了基礎(chǔ)教育出版轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實需要。隨著技術(shù)的進步和教育理念的更新，師生的需求愈發(fā)多元化、豐富化，對圖書種類、形式、內(nèi)容提出越來越多的要求，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育圖書與時代發(fā)展?jié)u行漸遠，在這一背景下，如何圍繞師生的需求變化，對現(xiàn)有內(nèi)容進行多元化開發(fā)、處理、整合，成為教育出版行業(yè)面臨的嚴峻形勢，而基于各項新技術(shù)的融合出版為緩解基礎(chǔ)教育出版轉(zhuǎn)型發(fā)展的緊迫形勢提供了機遇。

（二）滿足了基礎(chǔ)教育圖書受眾新穎獨特的前沿需求。教育既是一項事關(guān)重大、關(guān)乎長遠的民生事業(yè)，同時自身也形成了一條綿延不絕、橫跨多個行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，MR、VR、AR、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、云計算等各項新技術(shù)的加持，大大提升了基礎(chǔ)教育圖書的表現(xiàn)力、吸引力。當今的年輕學生都成長在科技高速發(fā)展的時代，無論是學習方式，還是閱讀習慣，都比較前衛(wèi)、新穎，這對教學資源的創(chuàng)新提出了要求，而基礎(chǔ)教育圖書的融合出版以更為創(chuàng)新、新穎的形式和多元、豐富的內(nèi)容滿足了受眾的前沿需求。

（三）契合了基礎(chǔ)教育圖書出版立德樹人的特殊定位。與其他出版物不同，教育圖書承擔著立德樹人、鑄魂育人的根本使命，而基礎(chǔ)教育圖書的受眾年紀更小、心智更不成熟、三觀尚未成熟，因此，更是具有獨特性，這就要求在出版流程中，一定要從全流程、各環(huán)節(jié)進行全方位監(jiān)控，保證以科學、健康、先進的出版物為青年學生成長樹立正確導向?；诟黜椥录夹g(shù)的融合出版可以有效發(fā)揮數(shù)字化、信息化的優(yōu)勢，更好滿足基礎(chǔ)教育圖書的特殊定位，在服務(wù)教育發(fā)展、促進青少年茁壯成長中發(fā)揮更大作用。

二、基礎(chǔ)教育圖書融合出版發(fā)展的常見模式

經(jīng)過一段時期的探索、創(chuàng)新和積累，現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育圖書融合出版主要呈現(xiàn)以下幾種模式：

一是視頻化、有聲化紙書。這種模式的做法是，將二維碼、音頻等與圖書組合在一起，要么通過掃碼看微課、查答案，要么直接利用音頻聽講解。這一模式是融合出版的初級階段，實現(xiàn)的技術(shù)難度、成本都不高，但也正由于門檻較低，很多得到了相當一部分出版社的青睞。

二是智能化、數(shù)字化教學材料。這種模式主要是針對教材形態(tài)的創(chuàng)新而言，衍生出交互式課件、智慧課程以及數(shù)字教材等等，通過這一種出版模式的更新和完善，已逐漸為課堂的數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)造了越來越重要的條件，極大促進了各種新穎、多元課堂模式的構(gòu)建，滿足了師生的多元化需求。

三是學習平臺。這一模式的做法是通過整合、融合、統(tǒng)一調(diào)配教育資源，基于自身特點和定位，打造個性化、差異化的數(shù)字化平臺。相較前兩種而言，學習平臺的打造無論是在規(guī)模、數(shù)量方面，還是在深度、專業(yè)性方面，都有了長足改觀，且其影響和帶動輻射作用更為顯著。其中，比較有代表性的是“WE外語智慧教育平臺”，該平臺由上海外語教育出版社打造，為教育出版融合發(fā)展作出了榜樣和示范。

四是在線教育和智慧課堂、虛擬仿真實訓。這一模式主要是為了適應(yīng)混合式學習模式而推出，該模式既有助于提升學習成效、降低成本，而且還最大限度降低了時空限制對教育、學習的影響。更為重要的是，借助這一平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，最大限度實現(xiàn)了教育公平，促進了青少年全面成長。

五是各種融合型獨立數(shù)字產(chǎn)品。如果說上述幾種都是以紙質(zhì)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以完善、豐富的知識服務(wù)對原來的內(nèi)容進行擴充、拓展，那么獨立數(shù)字產(chǎn)品則與之不同，它在設(shè)計之初的定位就是融合，而非紙質(zhì)內(nèi)容的拓展，因此，它的開拓性、包容性和延展性等都更為開闊，當然對技術(shù)條件、硬件設(shè)備以及人員素質(zhì)的要求也都越高。

三、現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育圖書出版融合發(fā)展的瓶頸

（一）整體運營機制欠缺。融合出版既不是傳統(tǒng)出版的小修小補，也不是完全推倒重來，而是在此基礎(chǔ)上的融合、創(chuàng)新、拓展，這就需要一整套完善、健全、科學的運營機制，涉及內(nèi)容更新、編校提質(zhì)、營銷創(chuàng)新以及團隊協(xié)作等多個方面，但目前而言，多數(shù)出版社仍延續(xù)傳統(tǒng)出版理念，缺少“融”的意識、思路，更缺少“合”的措施、方法，導致融合出版在實施時舉步維艱、進度緩慢、效果有限。

（二）優(yōu)質(zhì)內(nèi)容開發(fā)不利。無論形式如何變化，內(nèi)容仍是融合出版時代獲得市場任何的重中之重，這就要求出版機構(gòu)既要注重對原有優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源的開發(fā)、利用、整合，還要借助全新的形態(tài)、形式提升內(nèi)容表現(xiàn)力。目前的融合出版在內(nèi)容建設(shè)、開發(fā)方面明顯滯后、單一，而且在如何尋找最佳內(nèi)容與形態(tài)之間的匹配性方面辦法不多，降低了用戶實際體驗。

（三）渠道單一缺少新意。融合出版的最終目的是要得到市場認可，其最關(guān)鍵的標志是營銷數(shù)據(jù)，而全新的產(chǎn)品形態(tài)需要匹配更為多樣化、個性化、定制化的營銷策略和措施，甚至需要“量體裁衣”策劃特定的營銷模式，但當下的出版機構(gòu)在營銷渠道創(chuàng)新、尤其如何開拓新用戶并注重提升用戶粘性方面仍任重道遠。

（四）融合人才建設(shè)乏力。融合出版的成敗系于人才質(zhì)量的高下，尤其需要一批具備前瞻意識、戰(zhàn)略眼光并具備過硬融合技能的復合型人才，這是推進融合出版全鏈條持續(xù)穩(wěn)固推進的保證。但目前的傳統(tǒng)出版業(yè)，在全鏈條融合出版人才培育，乃至于具備融合意識的用戶培養(yǎng)方面，工作不到位、思路不清晰、措施不得力，限制了融合出版整體推進力度。

四、教育教育圖書出版融合發(fā)展的有效路徑選擇

針對融合出版當下面臨的問題，要注重從融合內(nèi)容、融合方式上下功夫，不斷完善現(xiàn)有機制、豐富出版內(nèi)容、更新運營流程、優(yōu)化人才培養(yǎng)，推動傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育圖書出版行業(yè)與數(shù)字技術(shù)深度、全面、有效融合。

（一）出臺頂層設(shè)計，完善體制機制。融合出版是轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標，是出版行業(yè)提升核心競爭力、最終站穩(wěn)腳跟的關(guān)鍵舉措，而非權(quán)宜之計，因此，要從宏觀層面、以戰(zhàn)略眼光，出臺與之自身定位、特色、資源、稟賦等各種要素相匹配的體制機制。

一要確立長遠發(fā)展目標，并以此為綱領(lǐng)一體化部署融合出版所涉及到的各版塊、各流程工作，以一整套完整機制指導、推動基礎(chǔ)教育圖書行業(yè)融合出版行穩(wěn)致遠，實現(xiàn)編務(wù)、印務(wù)、發(fā)行、倉儲、物流、財務(wù)等出版業(yè)務(wù)全流程智能化管理。 二要結(jié)合自身實際，因地制宜制定科學、有效的經(jīng)營管理模式，實現(xiàn)出版鏈條不斷延展、范圍逐漸擴大，并實現(xiàn)與其他多種業(yè)態(tài)的融合發(fā)展，最終實現(xiàn)出版、技術(shù)、營銷、物流等多種行業(yè)、多家企業(yè)、多個單位的合作共贏、互惠互利，為融合出版長遠發(fā)展、持續(xù)發(fā)揮作用奠定基礎(chǔ)。三要完善獎懲機制，進一步保護數(shù)字出版物版權(quán)、維護自身合法權(quán)益和正當利益的同時，也有助于激發(fā)和調(diào)動致力于融合出版事業(yè)人員的積極性和主動性?；谏鲜龈黜椫贫取⒋胧?、政策，能夠形成科學、健全、協(xié)調(diào)的宏觀體制和運行機制，能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)容資源和數(shù)字技術(shù)各自比較優(yōu)勢的充分發(fā)揮，為實現(xiàn)深度融合、提升出版質(zhì)量、豐富出版形式提供保障。

（二）堅持內(nèi)容為王，打造優(yōu)質(zhì)圖書。數(shù)字化技術(shù)為出版融合提供了載體、平臺，但更為關(guān)鍵的仍是內(nèi)容，尤其當前，如何既能優(yōu)化、豐富、創(chuàng)新基礎(chǔ)教育圖書的資源內(nèi)容，又能滿足“雙減”政策要求下學生綜合素質(zhì)的提升，是一個至關(guān)重要的因素。

一要發(fā)揮資源優(yōu)勢。要找準自身定位，尤其要精準把握自身與競品相比所具有的特色和優(yōu)勢，通過對原有資源優(yōu)勢和專業(yè)積累的挖掘、整合，將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢和融合優(yōu)勢。在這一過程中既要繼承，又要創(chuàng)新，利用技術(shù)而不要被技術(shù)所約束、限制、局限，從而確立自身獨特的服務(wù)優(yōu)勢和產(chǎn)品方向，在立足專長的基礎(chǔ)上發(fā)揮優(yōu)勢，從而通過借力、借勢、借光讓融合之路越走越寬廣。二要強化用戶思維。將精品內(nèi)容資源借助技術(shù)優(yōu)勢進行綜合開發(fā)，形成“一種內(nèi)容、多次開發(fā)、多元輸出、多樣產(chǎn)品”的模式，以適應(yīng)不同層級、不同需求的用戶。要主動與新技術(shù)、新媒體公司開展深層次合作，建好、管好、用好數(shù)字化教育資源平臺，通過平臺的調(diào)度、整合，既能夠體系化運作各類優(yōu)質(zhì)作者資源，又能夠?qū)ΜF(xiàn)有資源進行充分地優(yōu)化配置，在為用戶提供完善信息服務(wù)、滿足教育教學改革需求的同時，又能夠以內(nèi)容IP的打造形成特色品牌。三要創(chuàng)新產(chǎn)品形態(tài)。要辯證地看待各項新技術(shù)，做到既為我所用，又不被束縛，能夠針對不同教育場景供給與之相匹配的產(chǎn)品形態(tài)。比如，為滿足交互式、沉浸式課堂需求，開發(fā)AR、VR產(chǎn)品，立體化、全景化展示各種情景，拉進學生與知識之間的距離。再比如，元宇宙將通過VR、AR、MR、XR、5G、人工智能、數(shù)字孿生、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)構(gòu)建虛擬與現(xiàn)實全面交織、人類與機器全面聯(lián)結(jié)、學校與社會全面互動的智慧教育環(huán)境。這些都實現(xiàn)了產(chǎn)品形態(tài)的創(chuàng)新，更好地滿足了實際需求。

（三）開闊思維眼界，實現(xiàn)精準營銷。在融合出版理念中，營銷是關(guān)鍵一環(huán)，而且至關(guān)重要，只有營銷取得成功，才能獲得持續(xù)出版的動力和支持，還能夠有效收集市場反饋，通過完善、改進、升級，獲得更好的市場口碑和用戶感受。

一要用好現(xiàn)有營銷渠道。推出多業(yè)態(tài)融合產(chǎn)品之后，不要著急“換賽道”，更不要推倒重來另辟蹊徑，而要在對產(chǎn)品特點精準分析的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)其與原有營銷渠道的匹配，因為在產(chǎn)品融合過程中，營銷渠道也有了更新、創(chuàng)新和豐富，二者已經(jīng)微妙地實戰(zhàn)了動態(tài)發(fā)展匹配，如果盲目放棄現(xiàn)有渠道，而急于尋找新渠道會適得其反。而且很多產(chǎn)品在設(shè)計之初，就考慮到了其與原有渠道的兼容性，因此，對原有營銷渠道的精準定位、重新匹配就至關(guān)重要。二要以免費試用增加用戶黏性。針對一些創(chuàng)新性較強的產(chǎn)品，如融合性獨立數(shù)字產(chǎn)品等，用戶平時缺少對這類產(chǎn)品的關(guān)注，使用體驗和反饋也較少，因此，在選擇時就會有意無意的忽視甚至忽略。針對這一情況，要結(jié)合產(chǎn)品特點因地制宜推出免費試用的營銷策略，給用戶提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和后續(xù)服務(wù)，這樣既實現(xiàn)了用戶使用體驗的提升，也通過口口相傳增強了知名度，起到了開拓市場的目的。三要因地制宜精準營銷。要結(jié)合融合出版產(chǎn)品特點，可以借助演示軟件、媒介工具等開展智能化、互助化推廣營銷，讓用戶第一時間直觀、深刻地感知產(chǎn)品特點。比如，上海外語教育出版社推出的“詞達人”平臺，在英語詞匯競賽中大放異彩，其良好的使用效果極大提升了用戶的使用滿意度，很好地打開了市場渠道，在營銷中占得先機。

（四）培育融合人才，提供智力支持?；A(chǔ)教育圖書出版融合的實現(xiàn)，關(guān)鍵要有一批具有融合意識、融合技能、融合素質(zhì)的人才，具體來說，要從內(nèi)、外部兩個方面著手。

一方面，在內(nèi)部，打造一支高素質(zhì)的融合出版隊伍?？梢酝ㄟ^自主培養(yǎng)、梯次鍛煉、人才引進、校企共育等多種形式，打破專業(yè)、界別、行業(yè)的限制，并通過定期的業(yè)務(wù)培訓、專題進修等多種形式，實現(xiàn)內(nèi)部人員素質(zhì)的復合化提升，培養(yǎng)一支具備編校審核、數(shù)據(jù)分析、營銷策劃、技術(shù)運用等綜合能力的融合型人才。要強化服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變工作理念，實現(xiàn)由工作人員向服務(wù)人員的轉(zhuǎn)變，通過優(yōu)質(zhì)服務(wù)，將融合產(chǎn)品的優(yōu)勢展現(xiàn)出來，獲得更好的用戶體驗和市場口碑。另一方面，在外部，培養(yǎng)具有融合意識和數(shù)字素養(yǎng)的用戶。有了好的產(chǎn)品，還要有好的使用者、推介者，這就需要出版機構(gòu)通過多種形式構(gòu)建融合出版產(chǎn)品的學習共同體，面向師生開展數(shù)字技能培訓，不斷提升內(nèi)部成員社群構(gòu)建、信息管理、數(shù)字技術(shù)使用等多方面數(shù)字能力，為融合出版產(chǎn)品提供廣闊的用戶支撐。

五、結(jié)語

基礎(chǔ)教育圖書迎合融合出版浪潮，是行業(yè)發(fā)展大勢所趨，也是技術(shù)進步的必然要求，要注重從體制完善、內(nèi)容更新、精準營銷、人才提質(zhì)等維度入手，不斷提升融合出版質(zhì)效、效率、效果，實現(xiàn)出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和教育強國建設(shè)的雙贏。

文章來源：  《文化產(chǎn)業(yè)》  http://k2057.cn/w/wy/32640.html