?小學美術教學的教學對策

小學美術教學中存在的問題

（一）教學形式“一刀切”。

在小學美術教學中，大多數(shù)都是以單一的“灌輸式”教學模式為主。一堂美術課，教師準備好范畫，在黑板上講解好繪畫要點或者要求學生根據(jù)教師的示范，“照貓畫虎”，而忽略對于學生個性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)和挖掘。這樣的教學方式，也讓學生在思維上養(yǎng)成偷懶的習慣，而不再愿意主動地去想象去創(chuàng)造。這在過去的教學中是得到認可的，師傳生授，雖然會讓學生在短時間里學到一些東西，但會不斷磨滅學生的繪畫信心和激情。這也是造成高年級美術難教的原因之一。  

（二）教學模式“無聲息”。

當前的小學美術課堂，大多數(shù)是教師口述搭配簡單的板書，或者搭配簡單的范畫，課堂紀律要維持，所以美術也和語文、數(shù)學課要求一樣，規(guī)規(guī)矩矩的教學。這樣死氣沉沉的課堂氛圍很難與學生產(chǎn)生共鳴，不僅抑制學生的創(chuàng)造力和想象力，而且對于美術課程的長遠發(fā)展也是非常不利的。現(xiàn)在的科技發(fā)達，在教學中投入很多先進的設備，班班通，投影儀還有高拍儀等。教學設施配備逐漸完善，但是如何把教學設備靈活運用，還是需要學習的，這樣才能打破“無聲息”。

小學美術教學的教學對策

（一）精心設計導語。

在課堂教學中，課堂的開始部分很重要，在備課時就要精心設計導語，有效導入新課學習。有效的導入有兩個好處：

一是吸引學生的注意力。在最短的時間里，將學生散落在課間的心及時收到課堂學習任務中來。一節(jié)美術課你準備的再好，如果在一開始就抓不住學生的注意力，那在后面的教學中就很難上下去，也很難達到預期的效果。不同的課有不同的導入，就是同一課也會有不同的導入。例如，《漂亮的瓶子》這一課，在導入部分就可以設計用一秒鐘吸引學生的注意力的方法。這一課屬于一年級的教材內(nèi)容。本課講的是同樣的兩個用紙剪好的瓶子，疊放在一起，讓學生看起來是一個瓶子。前面一個是沒有涂色的，后面一個是設計好花紋并涂好顏色的，一秒鐘的時間撤去第一張，讓學生看到是兩張截然不同的色彩對比，從而吸引學生的注意力。

二是激發(fā)學生的學習興趣。陶行知先生曾說過“興趣是最好的老師”，有效激發(fā)學生的求知欲望，促使學生積極主動的參與到課堂學習中來，讓興趣發(fā)揮最大的作用。例如，同樣是《漂亮的瓶子》這一課。這次可以這樣設計導入部分，要求學生用白紙以最快的速度剪出最大的花瓶。學生們都在思索，如何才能剪出最大的瓶子，并且每個同學都在動手，嘗試設計剪出最大的瓶子。這樣每個學生都帶著很高的學習興趣，接下來的課就會很輕松。

（二）科學教學新知。

美術是一門專業(yè)的技能，教師的教學直接關系學生美術學習的興趣和對美術知識的掌握情況以及學生個性、創(chuàng)造能力、審美情操和思想品德的培養(yǎng)。因此，在小學美術課堂上，首先，要充分備課。備教材，備學生。教師應該在課前為課堂需要準備好應有的教具和教案，并根據(jù)學生自身的具體情況和年級特點，設定分層教學目標和任務，靈活、有效的設計教學過程，讓每一位學生都能在課堂上有所學，有所得；其次，要注重啟迪。在課堂教學中，留下足夠的時間，引導學生多思考，張揚個性，提高創(chuàng)新能力；最后，要巧妙交流。師生之間有效的交流，可以有效使原本枯燥、單一的教學變得更加靈活、生動。

（三）有效運用媒體。

教學媒體是教學內(nèi)容的載體，是老師和學生之間傳遞信息的重要工具。而教學媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段來實現(xiàn)，例如書本、板書、投影儀、計算機等。在美術教學時，實物、圖像、動畫等，是必不可少的。而教學媒體的加入對美術課來說如虎添翼。

（1）高拍儀和手機的使用。

美術課中的手工課，上起來總是很吃力。老師在講臺上的示范，后面的學生就很難看清楚，如果老師能利用高拍儀把圖像投放在大屏幕上，那么這節(jié)課就會變得簡單起來。對于低年級的學生，老師在高拍儀下示范可以教一步，學生做一步；對于高年級的學生，老師可以示范完一段，再讓學生制作，接著繼續(xù)示范，直至完成，學生跟著學習制作。或者展示了不同的制作方法后，讓學生跟著學習制作。這樣學生對于這節(jié)課的重難點清晰明了。另外也可以把智能手機錄制視頻的功能運用引進課堂，如果要教的是簡單的折紙，也可以提前錄制好，在上課時播放。每一個步驟都可以暫停或者反復播放。這樣折紙課的教學就變得輕松起來。

（2）投影儀的使用。

美術欣賞內(nèi)容浩如煙海，欣賞課的內(nèi)容也是每個年級都有的。以往要上欣賞課時候，老師要準備掛圖，而且要進行大量的口頭解說，那么欣賞課就變成了說教課，學生也沒了興趣。但是投影儀的加入，讓學生對作品一目了然。由電腦里播放課件，投影儀把圖像進行放大，使全班同學都能看的清楚，這樣由電腦操控，不僅可以看到作品的全貌，而且可以局部放大，進行重點觀察和對比。文字、圖形和聲音都結(jié)合在一起，學生樂于教師，這樣的教學打破了“一言堂”，師生都輕松，同時更能調(diào)動學生的學習美術的積極性。

（3）電腦的使用。

電腦繪畫美術的教學能更好的提高學生的學習興趣。現(xiàn)在學生天性就愛玩，從小就接觸電腦，對電腦運用熟練。老師就應該利用這一特點，以游戲激發(fā)興趣。但是學生對美術相關的軟件運用的并不熟練，例如，畫圖軟件、Photo shop等經(jīng)典圖像處理軟件，老師在對這些軟件的神奇功能進行簡單講解后，再由學生去感受，相信電腦繪畫美術的教學成效將會是很棒的。

以上就是我對美術課存在的問題和對策的看法，想上好一堂的美術課，取決于多方面的因素，而對于課堂中出現(xiàn)的問題，我們要一一對應去解決。發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題，同時我們自己還要不斷的學習，提高自身，不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學方面的不足之處，積極地尋找相關的解決方式，并提出科學的解決對策，更好地發(fā)揮課堂教學的效果，使素質(zhì)教育全方位地融入小學美術課堂教學中。 

本文來源：《魅力中國》：http://k2057.cn/w/wy/25805.html