五年制免費男幼師生學業(yè)成績的調(diào)查分析

一、引言

學業(yè)成績體現(xiàn)了學生知識、技能的掌握程度，是對學生進行測評的關(guān)鍵指標，是教育領(lǐng)域的重要課題。江蘇省從2010年起每年免費培養(yǎng)300名男幼師生，這些男幼師生在校學習期間免繳學費、住宿費、并補助生活費，至今免費男幼師的培養(yǎng)工作已進行了四年，首屆免費男幼師生們雖然還有一年將要畢業(yè)。在此對免費男幼師生文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)技能課進行研究，為幼專學前教育專業(yè)教育教學提供依據(jù)。

二、研究方法

（一）研究對象

以某幼專學前教育專業(yè)2010級學生445名學生為研究對象，其中免費男幼師生92人，女生353人。

（二）數(shù)據(jù)來源

文化基礎(chǔ)課為語文、英語、數(shù)學、物理、生物、化學、歷史、計算機、政治、體育等課程；專業(yè)基礎(chǔ)課為教育學、心理學、衛(wèi)生學等課程；專業(yè)課為幼兒園課程、幼兒游戲、學前教育科研方法、五大領(lǐng)域的活動設(shè)計、兒童文學等課程；專業(yè)技能課為書法、視唱、聲樂、琴法、舞蹈、美術(shù)等課程。

（三）統(tǒng)計處理

采用SPSS 20.0 for windows社會科學統(tǒng)計軟件包，對所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

三、研究結(jié)果

（一）不同性別學業(yè)成績的差異

表1  男女幼師生學業(yè)成績比較

注:*代表p<0.05，**代表p<0.01

從表1可知，在文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)技能課及總成績上，免費男幼師生都落后于女生，其中專業(yè)課和專業(yè)技能課的成績女生的優(yōu)勢極為顯著（P<0.001）。

（二）  不同班級的免費男幼師生學業(yè)成績的差異

表2   不同班級的免費男幼師生學業(yè)成績比較

從表2來看，免費男幼師生A班專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課的成績高于B班，A班文化基礎(chǔ)課、專業(yè)課的成績低于B班，但二個班的成績差異均不顯著。

（三） 不同生源地的免費男幼師生學業(yè)成績的差異

表3    不同生源地的免費男幼師生學業(yè)成績比較

注:*代表p<0.05，**代表p<0.01

從表3可見，市區(qū)內(nèi)生源的免費男幼師生在文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課的成績高于大市和市外，在專業(yè)課上市區(qū)內(nèi)的低于大市生源的成績。經(jīng)進一步檢驗發(fā)現(xiàn)，在文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課上，市區(qū)內(nèi)生源的學業(yè)成績顯著高于大市外的（t=0.013*,t=0.047*）。在文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課上，大市內(nèi)生源的學業(yè)成績同樣顯著高于大市外的（t=0.042*,t=0.027*）。

四、結(jié)論與討論

（一）在專業(yè)課、專業(yè)技能課上，免費男幼師生的成績顯著低于女生，文化基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課上的成績無顯著差異。學業(yè)成績女生高于男生，是一個常見現(xiàn)象，尤其學前教育專業(yè)。造成男女生學業(yè)成績差異的因素很多，在學前教育專業(yè)不容忽視的是，一直以來這一專業(yè)以前幾乎都是女生，專業(yè)課和專業(yè)技能課的課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)上更多的是考慮女生的學習特點。尤其專業(yè)技能課的舞蹈、健美操、鋼琴、講故事等考核內(nèi)容，更適宜女生學習，這可能需要我們在課程結(jié)構(gòu)上進行適當?shù)恼{(diào)整。

（二）免費男生班之間成績的差異不顯著。這可能是幾年來二個男生班級里同一課程的授課老師是一樣的，同時，在當初編班時按照招考成績S型常態(tài)編班，二個班級的原始基礎(chǔ)相差不大，因此班級之間的成績差異不大。

（三）在文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課上，市區(qū)和大市內(nèi)生源的成績顯著高于大市外生源地的成績，專業(yè)技能課上的成績無顯著差異。在招考時市區(qū)內(nèi)和大市內(nèi)生源的學生錄取成績高于大市外的錄取成績，在中學時代的學習基礎(chǔ)、學習策略和方法，可能某種程度上影響了在文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課上的學習。而專業(yè)技能課的成績沒有顯著差異，這可能因為對于大部分免費男生來說是從零起點開始，這于他們在校期間形成的習慣有關(guān)。

五、建議與思考

（一）樹立正確學習動機

曾有研究者對免費男幼師生做過“選擇做幼師生原因”的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有三分之二的回答是“家長安排”或者“包分配”等客觀因素，而只有接近三分之一的學生是真心喜歡這項職業(yè)。我們在教學過程中同樣也發(fā)現(xiàn)部分免費男生們以為，畢業(yè)已經(jīng)有工作，不需要太努力，出現(xiàn)在學習動力不足等學習懶惰現(xiàn)象。這需要我們在日常的教育教學中，找尋合適的辦法，調(diào)動男生的學習動力，幫助他們樹立正確的學習動機，使他們認識了雖然畢業(yè)有工作，但是，以后的成長和發(fā)展還是依靠自己的本事，自己的專業(yè)能力。指引免費男生們樹立遠大的志向和奮斗目標，使他們提高對自己的要求，對自己加壓，從而學習更加積極主動。

（二）適當調(diào)整課程設(shè)置

專業(yè)技能課程設(shè)置上，考慮到男幼師生的課程，提供更適合性別特點的學習內(nèi)容，增設(shè)一些男生感興趣的選修課，例如增加武術(shù)、跆拳道、男子健美操等課程。同時，一些課程內(nèi)容可以增加特色的項目如幼兒思維訓練項目、幼兒輪滑、溜冰等，有的幼專學校還開設(shè)了特色興趣班：數(shù)學提高班、書法提高班、科學小實驗等，使男生能找尋到自己的優(yōu)勢項目，激發(fā)男生的求知欲望，增強其未來從事幼教工作的競爭優(yōu)勢。另外，還可以增加職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，幫助他們學會應(yīng)對壓力，學會對自己的職業(yè)有所規(guī)劃。

（三）探索多樣化教學方法

根據(jù)男生的學習特點和興趣，在教學過程中采取有效的教學措施，使課堂教學生動、活躍、互動性強、個性化教學突出、方式方法靈活多樣，增加課程對男生的吸引力，形成良好的課程氛圍。同時，在考試考核方法上不斷改進和提高，加入過程性考核和評價，和教學方法的多樣性互補互動。從而調(diào)動他們課堂參與性和主動性，激發(fā)免費男幼師生們對專業(yè)學習的激情。

參考文獻：

[1] 胡娟,孔寶剛.提高五年制免費男幼師生的專業(yè)認同感[M],幼兒教育.2011(12).