基于項目教學(xué)法的《車載產(chǎn)品原理與維護》課程設(shè)計及應(yīng)用

一、對項目教學(xué)法的理解

    教學(xué)法作為讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過完成一個完整的“工作項目”而進行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，它將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個“教學(xué)項目”，圍繞著項目組織和開展教學(xué)，使學(xué)生直接全程參與，體驗、感悟、論證、探究。

二、《車載產(chǎn)品與維護》課程進行項目教學(xué)法的必要性

    《車載產(chǎn)品與維護》課程傳統(tǒng)的授課方式是以教師為主體，教學(xué)方法和手段較單一，缺乏“創(chuàng)新”意識，與生產(chǎn)、科研、職業(yè)技術(shù)脫節(jié)。目前，項目教學(xué)法恰恰符合職業(yè)教育的需要。項目教學(xué)法通過由教師設(shè)置任務(wù)項目，學(xué)生在教師指導(dǎo)實際操作訓(xùn)練中，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中獲得經(jīng)驗，兼顧生產(chǎn)性經(jīng)驗和學(xué)習(xí)性經(jīng)驗的獲得，這正是職業(yè)教育課程的基本目標。項目教學(xué)法根據(jù)工作實踐中真實任務(wù)設(shè)計所形成的項目課程，有利于學(xué)生對工作崗位任務(wù)的真實性、整體性的理解，有利于實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的一體化，有利于實現(xiàn)職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)行為養(yǎng)成的一體化，有利于促進學(xué)生獨立工作和合作學(xué)習(xí)的一體化，有利于促進教學(xué)相長、師生互動，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的策劃者、組織者和咨詢者，真正突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

三、《車載產(chǎn)品與維護》課程采用項目教學(xué)法的設(shè)計原則 

　　本門課程采用項目教學(xué)法的設(shè)計原則主要包括：
（1）以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、協(xié)助、協(xié)調(diào)和監(jiān)督的作用。

（2）創(chuàng)設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境和學(xué)習(xí)的資源并以實踐為中心。我院一直重視基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，近幾年更是加大建設(shè)的力度，授課環(huán)境不斷完善，建成了理實一體化教室，車載產(chǎn)品原理與維護實驗實訓(xùn)室，配備了教學(xué)所需的各種車載電子產(chǎn)品及維修工具，而且隨著車載產(chǎn)品的不斷更新?lián)Q代，實驗實訓(xùn)室也不斷引進新的產(chǎn)品。這樣在授課時就能夠?qū)W(xué)生實踐引入到教學(xué)中，使學(xué)生通過實踐來掌握知識和技能，在項目開發(fā)的過程中，讓學(xué)生自己去主動探索和自覺學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的樂趣，掌握學(xué)習(xí)方法，從做中學(xué)。

（3）針對課程選出適當項目，開發(fā)項目課程。①項目課程：本門課程由三個項目組成項目課程，縱向上三個項目之間按照并列式的邏輯關(guān)系安排任務(wù)。橫向上每個項目分為若干個模塊，一個項目與其對應(yīng)模塊是分解的關(guān)系。②項目課程下的模塊內(nèi)容：以工作任務(wù)中的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，主要內(nèi)容包括工作任務(wù)、技術(shù)實際知識、技術(shù)理論知識、工具材料、教學(xué)要求、技能考核要求、學(xué)習(xí)時數(shù)等等。

（4）以項目完成的綜合情況為評價的角度的原則，在評價時，不僅要看項目成果，還要從對學(xué)習(xí)、研究、實踐等方法與技能的掌握、創(chuàng)新精神、溝通能力、協(xié)作能力等發(fā)展情況進行客觀、真實、全面的評價，真正調(diào)動學(xué)生的興趣。

四、《車載產(chǎn)品與維護》課程的教學(xué)設(shè)計

（一）《車載產(chǎn)品與維護》課程簡介

    《車載產(chǎn)品與維護》課程是高職院校汽車電子技術(shù)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)課程。隨著科技的發(fā)展，汽車也經(jīng)歷了日新月異的變化，特別是車載產(chǎn)品已經(jīng)深入人們的日常生活，也方便了大家的生活。本門課程介紹了方便在汽車運動中使用的電子產(chǎn)品，例如車載MP3,MP4,GPS,車載DVD，車載電腦，車載電視等及相關(guān)產(chǎn)品的維護。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

    本門課程設(shè)計了五個項目。項目一車載收音機的故障檢測與維修；項目二車載CD機的故障檢測與維修；項目三車載DVD的故障檢測與維修；項目四車載導(dǎo)航儀的故障檢測與維修；項目五倒車雷達與倒車影像。五個項目涵蓋了課程主要的知識點，授課時采用教、學(xué)、做相結(jié)合的項目教學(xué)法讓學(xué)生掌握車載產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及維修方法，當課程各知識點講完時，項目設(shè)計也相應(yīng)完成。

（三）教學(xué)目標設(shè)計

    本門課程教學(xué)目標分為三個方面（1）知識目標：掌握車載常用電子產(chǎn)品的組成和基本原理；（2）技能目標：在操作過程中掌握維修工具，儀器儀表的使用，掌握常見維修方法，使其符合職業(yè)資格標準和崗位規(guī)范要求；（3）情感目標：在操作過程中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，初步形成團隊意識，注重社會能力及綜合職業(yè)能力的養(yǎng)成；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析取舍信息、整理信息的能力。

（四）教學(xué)過程設(shè)計

    以項目一車載收音機的故障檢測與維修項目為例說明。

（1）根據(jù)項目內(nèi)容和目標設(shè)計項目任務(wù)書并下發(fā)給各項目小組。項目任務(wù)書包括組號、成員、項目名稱、學(xué)習(xí)目標等內(nèi)容。車載收音機的故障檢測與維修項目學(xué)習(xí)目標分為知識目標：掌握電烙鐵、熱風(fēng)槍的使用方法；掌握調(diào)幅/調(diào)頻立體聲收音集成電路；掌握放音電路；掌握快進/快倒靜噪電路；掌握音量調(diào)節(jié)電路；掌握雙聲道音頻功率放大電路。能力目標：提高學(xué)生使用工具的能力；提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；提高學(xué)生對相關(guān)資料搜集能力。情感目標：培養(yǎng)團隊合作力與溝通能力；自學(xué)能力及自我表達力；培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)；協(xié)調(diào)能力。

（2）項目小組接受任務(wù)后組織討論分工。分工時按照真實崗位規(guī)范劃分任務(wù)和工位，使得本課程授課內(nèi)容和社會用工單位接軌，真正培養(yǎng)一批符合需要的技術(shù)工作人員。

（3）項目小組成員學(xué)習(xí)、搜集、整理項目知識和相關(guān)信息。小組成員可以通過到圖書館、上網(wǎng)等渠道學(xué)習(xí)、搜集與本項目有關(guān)的知識點。

（4）項目小組接受指導(dǎo)教師對相關(guān)知識點的輔導(dǎo)后設(shè)計制訂實施計劃。

（5）按照實施計劃實施該項目。項目一中，是對調(diào)幅/調(diào)頻立體聲收音集成電路；放音電路；快進/快倒靜噪電路；音量調(diào)節(jié)電路；雙聲道音頻功率放大電路這五部分電路進行分別的拆裝，了解各部分電路組成及原理后，進行小組之間相互設(shè)置故障，然后進行維修。實施過程中教師采取個別輔導(dǎo)的方法進行組織教學(xué)。

（6）各項目小組進行項目總結(jié)并展示相應(yīng)成果。

（7）師生評價交流，提升項目開發(fā)制作的能力與水平。填寫項目完成評價表，包括教師對學(xué)生的評價，小組之間相互評價及組間成員互評。這種多角度、多方面的綜合評價有助于全面的了解每位學(xué)生對該項技能的掌握情況。