高校教師，全員考核時(shí)代到來(lái)！但有個(gè)問(wèn)題：如果連教授都要嚴(yán)格考核，那青椒是不是更發(fā)不出c刊了？

非升即走、考核降薪已蔓延至教授，但有個(gè)問(wèn)題：如果連教授都要嚴(yán)格考核，那青椒是不是更發(fā)不出c刊了？

圖源：小紅書(shū)

高校教師，全員考核！

曾經(jīng)的大學(xué)老師：編輯鐵飯碗，收入可觀，時(shí)間自由，飽受尊敬，老師們個(gè)個(gè)活力滿(mǎn)滿(mǎn)

如今的大學(xué)老師：編輯不穩(wěn)，收入時(shí)高時(shí)低，即便是已經(jīng)升至教授，也可能會(huì)面臨考核降薪......

原文鏈接：發(fā)表16篇論文，二級(jí)教授考核不合格，朋友圈發(fā)布罪己詔

學(xué)術(shù)民工，科研牛馬，老師們身心疲憊......

有人形象列出高校教師的一生：博士畢業(yè)-博士后-講師-副教授-教授-副教授-講師-淘汰-退休

...

圖源：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)法學(xué)院

教授和青椒的考核，到底該不該一視同仁？

一個(gè)聲音：教授們不占C刊的版面就應(yīng)該感謝了。“對(duì)老教授都這樣對(duì)青椒們只會(huì)更狠：因?yàn)榍嘟芬詾橹皇强嘁粫r(shí)，老教授被考核清退，戳破了他們的美夢(mèng)，他們得要被考核一輩子。”

“熬過(guò)非升即走之后依舊有嚴(yán)苛考核，上了副教授、上了教授繼續(xù)考核，甚至到二級(jí)還要考核?！?/span>

圖源：小紅書(shū)

如果讓老教授和青椒考核一視同仁，那么老教授發(fā)表文章只會(huì)比青椒更簡(jiǎn)單。畢竟任何一個(gè)教授想要認(rèn)真的鉆營(yíng)一個(gè)課題，發(fā)文章比青椒簡(jiǎn)單太多，而如果這些教授們都去發(fā)文章了，完成指標(biāo)了，一年整個(gè)十幾篇C刊，對(duì)于青椒來(lái)說(shuō)，留給他們的版面豈不是更少了。如果全國(guó)這個(gè)地位的老教授都要考核，你猜猜青椒還會(huì)有啥機(jī)會(huì)發(fā)文章嗎？

部分高校：老人老辦法，新人新辦法

部分高校在教師聘任制改革中采取了“新人新辦法、老人老辦法”的方式，即主要針對(duì)新進(jìn)教師實(shí)行“非升即走”，對(duì)其施加高標(biāo)準(zhǔn)的聘期考核和晉升評(píng)估，而進(jìn)校較早、擁有事業(yè)編制的老體系教師則通常免受這方面的影響。

然而，在新老人事制度體系并存的背景下，不斷加大的薪資差距以及資源分配的不均衡，造成了部分教師巨大的心理落差。

另一個(gè)聲音：就得這樣嚴(yán)格考核，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，不能光拿好處卻不干實(shí)事。享受比青椒高的薪資，卻只有青椒一半的考核。

如果青椒考核標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)苛，教授考核標(biāo)準(zhǔn)寬松，又會(huì)給人留下“躺”“輕松”“能力不行”、這樣的印象，留下躺平不干活的嫌疑。

問(wèn)題的關(guān)鍵就在于：我們究竟需要怎樣的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系？

總之強(qiáng)行卷肯定是不行的。目前高校確實(shí)需要考核標(biāo)準(zhǔn)，但是也應(yīng)該給教師一些喘息的機(jī)會(huì)，不論是青椒還是老教授。