媒介融合背景下高校思政工作開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)困境與落實(shí)途徑

媒介融合是將多種多樣類型的媒介形態(tài)“融合”起來(lái)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的突破。[1]常見(jiàn)的媒介融合的媒介形態(tài)有：新聞、博客、電子閱讀、數(shù)字雜志等。高校思政工作開(kāi)展，借助多種媒介的使用成效盡顯：一方面，多媒介融合為思政教育工作提供了新的教育途徑，媒介融合時(shí)代的大學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)是人手一部手機(jī)，大學(xué)生可以利用手機(jī)隨時(shí)隨地瀏覽網(wǎng)絡(luò)新聞、科技咨詢，這使得借助多種媒介開(kāi)展高校思政工作解決了沒(méi)有受眾的困境。另一方面，借助多種媒介開(kāi)展高校思政教育工作摒棄了傳統(tǒng)思政教育工作開(kāi)展的死板性，使教學(xué)形式更具有生動(dòng)性、直觀性，這也極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的熱情和趣味性，鍛煉創(chuàng)新思維和思考能力。但是，任何新事物的出現(xiàn)都是一把“雙刃劍”，在利用多媒體開(kāi)展高校思政教育工作過(guò)程中也遭遇了不少阻礙。

一、媒介融合背景下高校思政工作的現(xiàn)實(shí)困境

第一，媒介融合模式下，師生缺乏情感交流，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不能保證。任何事物都具有兩面性，媒介融合背景下開(kāi)展思政教育工作也存在不足之處。[2]利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體進(jìn)行思政教育工作，無(wú)法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求學(xué)生有較強(qiáng)的自制力和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。思想政治教育具有實(shí)踐性，在遇到實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)時(shí)多媒體教學(xué)缺乏優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的動(dòng)手能力得不到鍛煉，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升，學(xué)生面對(duì)沒(méi)有情感的媒介進(jìn)行人機(jī)交互學(xué)習(xí)，缺少面授教學(xué)中師生間的親切交流以及同學(xué)間的情感交流，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的虛擬環(huán)境中，教師與學(xué)生無(wú)法引起情感共鳴，一定程度上造成教師與學(xué)生的隔閡，不利于教師融洽關(guān)系的培養(yǎng)。

第二，媒介融合下信息的多元化影響學(xué)生價(jià)值觀的樹(shù)立。媒介融合已經(jīng)入侵到社會(huì)生活的各個(gè)角落，現(xiàn)實(shí)生活中，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)上支付、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)都離不開(kāi)媒介的輔助作用，媒介融合對(duì)傳統(tǒng)領(lǐng)域的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用，但媒介融合的發(fā)展是一把雙刃劍，它在為思政教育開(kāi)拓全新視角和平臺(tái)的同時(shí)也對(duì)其提出全方位的挑戰(zhàn)。媒介融合下，信息的發(fā)布渠道和擴(kuò)散渠道多樣化，[3]而大學(xué)生接受新鮮事物的能力很強(qiáng)、好奇心較重，虛假新聞泛濫網(wǎng)絡(luò)會(huì)嚴(yán)重削弱大學(xué)生的判斷能力和明辨是非的能力，不利于學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。面對(duì)同樣的信息，不同的個(gè)體會(huì)得出不同的判斷，進(jìn)一步出現(xiàn)個(gè)體差異化行為，這些行為的每一個(gè)個(gè)體都可能成為網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播者和制造者。所以，教師要及時(shí)發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

第三，媒介融合背景下，思政教師的傳統(tǒng)教學(xué)權(quán)威受到挑戰(zhàn)。媒介融合的發(fā)展背景下，多媒體、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)已廣泛應(yīng)用于思政教學(xué)中，并逐漸成為一種強(qiáng)有力的教學(xué)手段，現(xiàn)代技術(shù)的使用改變了傳統(tǒng)思政教育的教學(xué)方式、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段，豐富多彩的文化知識(shí)使學(xué)生能夠在自由、開(kāi)放、主動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，無(wú)論是知識(shí)的儲(chǔ)存、傳播、還是提取方式都比傳統(tǒng)的思政教育模式更具優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)代科技在教學(xué)領(lǐng)域的充分應(yīng)用使教師在教學(xué)方面取得了與眾不同的效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升，但是教師的教學(xué)權(quán)威正漸漸受到挑戰(zhàn)，應(yīng)該如何對(duì)待現(xiàn)代化技術(shù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)成為思政教師面臨的難題。

二、媒介融合背景下高校思政工作開(kāi)展的落實(shí)途徑

第一，構(gòu)建良好的思想政治教育環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督。高校要營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，整合思想政治教學(xué)資源，為學(xué)生傳播豐富的教學(xué)理念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念；完善思想政治教育體制，提升學(xué)生的思想政治水平，高校要做好“把關(guān)人”的角色，“把關(guān)人”對(duì)信息進(jìn)行取舍刪減，決定思政信息的傳播內(nèi)容；高校還要不斷完善校園網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)公信力建設(shè)，提供干凈的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造良好有序的網(wǎng)絡(luò)空間，保證大學(xué)生基本良好道德品質(zhì)的確立。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上隨意傳播不良信息、制造輿論恐慌的的學(xué)生可以采取扣除學(xué)分的方式懲罰，提醒學(xué)生自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。

第二，構(gòu)建思想政治工作網(wǎng)絡(luò)體系，開(kāi)辟教師與學(xué)生多方溝通渠道。媒介融合的應(yīng)用雖然減少了教師與學(xué)生面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，但應(yīng)開(kāi)辟出一條教師與學(xué)生交流的綠色通道，使思想政治工作變得創(chuàng)新、優(yōu)化。在綠色通道上，教師隨時(shí)將思政教學(xué)資料和教學(xué)視頻發(fā)布出來(lái)，還要隨時(shí)更新思想工作進(jìn)展和思想教育發(fā)展進(jìn)程，達(dá)到信息共享的目的，提升學(xué)生的思政水平。此外，還可以隨時(shí)進(jìn)行匿名調(diào)研，大學(xué)生將學(xué)習(xí)思政過(guò)程中的困惑不解和新的思路方法發(fā)布在綠色通道上，教師隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的難題提出解決對(duì)策幫助學(xué)生，還要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，開(kāi)設(shè)心理疏導(dǎo)課程，以達(dá)到學(xué)生身心健康全面發(fā)展的目的。

第三，強(qiáng)化思政教師的多媒介教學(xué)意識(shí)和教學(xué)能力。在媒介融合的發(fā)展背景下，高校思政教師要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的研究學(xué)習(xí)力度，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如多媒體課件的制作，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加直觀、形象、具體，使學(xué)生迅速把握知識(shí)、理解知識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)渠道，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，思政教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，確立學(xué)生的主體地位，掌握學(xué)生的思想活動(dòng)特點(diǎn)，了解學(xué)生精神世界的發(fā)展，由傳統(tǒng)的教學(xué)權(quán)威變?yōu)閷W(xué)生的良師益友，真正關(guān)心、尊重學(xué)生，做好學(xué)生人生成長(zhǎng)道路上的引路人。

三、結(jié)語(yǔ)

媒介融合背景下的世界豐富多彩，眾多新事物的出現(xiàn)吸引著人們的眼球，但并非所有新事物的出現(xiàn)都有價(jià)值。媒介融合背景下夾雜著網(wǎng)絡(luò)不良信息和虛假信息，同時(shí)西方思想意識(shí)形態(tài)極大地沖擊著我國(guó)思想教育體系，這對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的樹(shù)立極其不利。為了扭轉(zhuǎn)這種不良局面，高校要做好網(wǎng)絡(luò)思想教育工作，強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，引進(jìn)多媒體實(shí)用工具，提升教師對(duì)媒介的使用能力，發(fā)揮教師端正學(xué)生思想教育的角色，做好學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)道路上的引路人?？傊髮W(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的接班人，一切為了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展考慮，努力為祖國(guó)建設(shè)輸送德智體美全面發(fā)展的人才。

本文來(lái)源：《記者搖籃》：http://k2057.cn/w/xf/22732.html